學生思維能力在高中議論文寫作教學的培養

顧菊芬

摘 要：“讀萬卷書，行萬里路”，閱讀的重要性自不必提。寫作技能是現代人必須掌握的基礎技能之一，思維能力決定著未來的高度，學生思維能力在高中議論文寫作中占據著重要地位。本文將圍繞學生思維能力在高中議論文寫作中的培養，提出提高學生思維能力的方法和策略，以期能夠培養學生的思維能力，為未來美好人生奠基。

關鍵詞：學生思維能力 高中議論文 寫作教學

前言

思維是一種品質、一種能力，是人類智慧的體現。從高中時代就開始形成辯證思維。思維具有目的性，它揭示的是事物之間的聯系，所以，從思維能力角度出發，培養學生的思維邏輯能力，啟發高中生議論文寫作，對于高中生而言是非常重要的。 本文主要探討學生思維能力的培養，展開具體的計劃訓練，培養高中生思維能力。

一、中學生思維能力現狀分析

1.傳統教育模式影響下，學生思維能力薄弱。

老師生搬硬套、機械地講課本知識，學生沒有聽課興趣，三心二意。幾乎沒有獨立思考能力，思維習慣沒有養成，缺少“發現美的眼睛”。課堂氛圍沉悶，課堂效率低下。上課時，在高中議論文寫作語文課堂教學中，教師的教學方法落后，教學方式比較單一，對待每篇課文都是千篇一律地教生字，讀課文，缺乏新意，很多重要段落或中心語句不突出，學生不能充分理解文章意思，這樣的課堂，學習效率不會太高。

2.學生們興趣不高，教師教學方法比較陳舊。

愛因斯坦曾說“興趣是最好的老師”然而在高中語文議論文寫作課上，教師只重視課本內容，忽略了對學生學習方法的指導，“網絡”、“快餐”文化影響了高中生的思維能力老師在講臺上呆板又機械地講，不留時間給學生讀書、思考，學生沒有消化的時間，這樣學生學知識不牢固，用來思考反省的時間也很少，這樣學生們的閱讀能力就不會很高。

二、培養高中生思維能力的重要性

1.有利于學生充分理解課堂知識。

高中語文課堂教學的重要組成部分就是學生思維能力的培養，高中生身體和心理發展處于半成熟半青澀的狀態，，對周邊社會和當今世界的認知基本來自于對課本知識的理解，思維能力的培養非常重要，貫穿高中議論文寫作課堂教學的始終，培養學生的思維能力，可以使學生們充分理解課堂知識，主動去學習、去探究未知的新知識，提高高中語文議論文課堂教學的教學效率。

2.有助于鍛煉學生們的語文表達能力。

高爾基先生曾說過，“書籍是人類進步的階梯”，通過對高中生的思維能力培養，可以加深學生對課堂知識的理解，培養學生對議論文寫作課堂的興趣，提升學生們愛語文、主動學習語文的積極性，當一個人對某件事產生興趣，那么他肯定離成功不遠。強化學生的自主閱讀意識。自主思維能力，培養學生的思維能力，可以鍛煉學生的語文表達能力，幫助身心發育還不完善的高中生樹立正確的“三觀”，提升學生的綜合素質。

3.在高中議論文寫作中，教師要幫助中學生培養好習慣。

關注生活，提高思維能力，提升人生品質。在高中議論文寫作教學中，讓學生融入作者內心世界，與作者心靈溝通，積累寫作素材，結合日常生活，引導學生去感悟社會、感悟生活，走向成功之路。

三、培養學生思維能力的主要策略

1.培養學生良好的閱讀習慣。

好的習慣一旦養成，便會成為一生的財富?！傲晳T決定命運”。閱讀更是如此，良好的閱讀習慣可以提高學生的閱讀效率、提升學生們的閱讀水平、培養學生對新鮮事物的理解能力，對以后的人生產生深遠持久的影響。教師可以提前布置課堂預習作業，讓同學們提前查閱相關資料，大概掌握課堂學習的重點，提升學生們主動閱讀、學習的積極性。

2.教師要傳授正確的思維方法。

首先，教導學生課前要積極做好課堂預習工作，只有對本節課的知識有大概的了解，上課時才會有重點可學。其次，教師要提前備課，“育人先自育”。學生思維的水平的高低受教師素質工作能力的影響。，在課堂上合理運用時間，提高課堂學習效率。再次，引導學生課后主動復習鞏固當堂知識，科學作用“記憶遺忘曲線”能做到“溫故知新”。最后，指導學生科學的復習方法，讓學生學會整理知識，歸納知識。

3.營造輕松愉悅的學習環境。

大家也都聽過“孟母三遷”的故事，可見環境對一個人學習成長的重要性。即所謂“近朱者赤，近墨者黑”。教師應該改變傳統的教育模式，在高中議論文寫作語文課堂教學中創設情境課堂，吸引學生的興趣，開展知識競賽，激起學生不服輸的挑戰心，主動和學生溝通交流，營造輕松愉悅的課堂學習氣氛，提高學生思維能力和寫作水平。

總結

總而言之，在高中議論文語文教學中，提升學生的閱讀能力是一項艱苦而長遠的過程，不可能一蹴而就。，需要立足實踐，不斷的完善教育理念，改變傳統教學方法中的“糟粕”。教育工作者們需要結合學生實際學習情況，根據需要調整課堂教學策略。老師應當注重課堂知識與課外閱讀的結合，要引導學生主動閱讀，積累寫作素材，培養語文語感。中學生寫作水平的提高需要多方面、長期的不懈努力，教育工作者需要培養學生的閱讀興趣，引導學生自主性閱讀，提升學生的閱讀能力和閱讀水平。

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