整合校外教育資源，拓寬學(xué)校育人途徑

莫宇紅

摘 要：在課程改革中，新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于現(xiàn)階段教師教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)進(jìn)行了詳細(xì)的規(guī)定，教師在教學(xué)實(shí)踐中，要通過(guò)各種校內(nèi)外資源的整合，拓展教學(xué)平臺(tái)，不斷增強(qiáng)學(xué)生自身的探究能力與創(chuàng)新意識(shí)，進(jìn)而充分增強(qiáng)學(xué)生自身的社會(huì)責(zé)任感。主要探究了整合校內(nèi)外教學(xué)資源的方式與途徑，希望可以為今后教育提供參考。

關(guān)鍵詞：整合；校外教育資源；拓展；育人途徑

在現(xiàn)代教育事業(yè)的發(fā)展中，要想不斷深化教學(xué)內(nèi)涵，學(xué)校就要加強(qiáng)與社會(huì)、家庭之間的內(nèi)在聯(lián)系，要深化學(xué)生周邊人群的價(jià)值觀念，進(jìn)而為學(xué)生的素質(zhì)能力形成與成長(zhǎng)提供優(yōu)質(zhì)的環(huán)境，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)、知識(shí)拓展以及自身責(zé)任感的形成奠定基礎(chǔ)。

一、整合自然社會(huì)資源，全面踐行創(chuàng)新平臺(tái)

教師在教學(xué)過(guò)程中，要充分利用各種自然社會(huì)資源，不要過(guò)于拘泥傳統(tǒng)課堂模式，把教育與教學(xué)轉(zhuǎn)移到自然社會(huì)中，全面有效地開(kāi)展學(xué)生教育工作。對(duì)此，教師可以充分利用各種假日以及課余時(shí)間，對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的指導(dǎo)與教育，讓學(xué)生真正走出課堂，走進(jìn)自然，通過(guò)各種社會(huì)調(diào)查，不斷增強(qiáng)自身對(duì)社會(huì)的了解，再通過(guò)教師有意識(shí)地引導(dǎo)，有效增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。在相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展中，教師要綜合自身學(xué)校的具體狀況有針對(duì)性地開(kāi)展各種社會(huì)綜合實(shí)踐活動(dòng)，基于學(xué)校的地理位置以及人文狀況有針對(duì)性地設(shè)置各種不同形式的社會(huì)實(shí)踐小組，進(jìn)而明確相關(guān)課題，使學(xué)生自主探究問(wèn)題，在實(shí)踐中，教師可以開(kāi)展各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如社會(huì)調(diào)查、社會(huì)時(shí)事熱點(diǎn)等；這種活動(dòng)開(kāi)展的目的就是讓學(xué)生參與社會(huì)活動(dòng)的過(guò)程，優(yōu)化自身的腦力與體力能力，進(jìn)而為自身的成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。例如，教師可以組織學(xué)生參加“農(nóng)民的一年”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，教師在保障學(xué)生安全的前提下，引導(dǎo)學(xué)生參加活動(dòng)，制定詳細(xì)的活動(dòng)方案：春天，帶領(lǐng)學(xué)生觀察農(nóng)民伯伯的工作，通過(guò)攝影、照片以及日記等各種形式記錄下來(lái)；夏天，讓學(xué)生觀察農(nóng)民伯伯如何在炎炎夏日之下除草、施肥；秋天，帶領(lǐng)學(xué)生參與收獲，讓學(xué)生了解勞動(dòng)的艱辛。這種具有一定意義的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，可以在活動(dòng)的參與中，無(wú)意識(shí)地增強(qiáng)學(xué)生自身的責(zé)任感，使學(xué)生逐漸養(yǎng)成節(jié)約糧食、感恩等內(nèi)在品質(zhì)，進(jìn)而對(duì)學(xué)生價(jià)值觀念的樹(shù)立起到推動(dòng)作用。

二、領(lǐng)略行業(yè)風(fēng)采，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

學(xué)校可以適當(dāng)?shù)赝卣菇處煹姆秶ㄟ^(guò)對(duì)各種社會(huì)名人、企業(yè)家以及勵(lì)志人物的邀請(qǐng)，通過(guò)演講的形式，讓學(xué)生與他們直接接觸，進(jìn)而通過(guò)他們的故事與自身的個(gè)人魅力對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響，進(jìn)而在學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中樹(shù)立榜樣，為學(xué)生的發(fā)展起到導(dǎo)航的作用。可以基于以下幾點(diǎn)開(kāi)展工作：

1.邀請(qǐng)專業(yè)教育專家開(kāi)展講座

學(xué)?？梢匝?qǐng)國(guó)內(nèi)優(yōu)秀教育專家來(lái)校與家長(zhǎng)、學(xué)生交流，通過(guò)專業(yè)的指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生的心理問(wèn)題進(jìn)行疏導(dǎo)，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生心理的健康成長(zhǎng)，為學(xué)生的求知之旅鋪平道路，為學(xué)生今后的健康發(fā)展推波助瀾。

2.邀請(qǐng)當(dāng)?shù)貎?yōu)秀人才開(kāi)展校園活動(dòng)

學(xué)?？梢匝?qǐng)本地各行各業(yè)的優(yōu)秀人才來(lái)校，讓學(xué)生了解其能力與素養(yǎng)，使學(xué)生感受到“三百六十行，行行出狀元”，無(wú)論自己將來(lái)從事何種工作，只要盡心盡力做好本職工作就會(huì)取得成功。例如，學(xué)校可以邀請(qǐng)環(huán)衛(wèi)工人，讓他講述自己的工作，使學(xué)生感受到環(huán)衛(wèi)工人工作的艱辛，也可以在此基礎(chǔ)之上，開(kāi)展“小小環(huán)衛(wèi)工”的活動(dòng)，進(jìn)而使學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的優(yōu)秀品德；學(xué)?？梢匝?qǐng)農(nóng)民伯伯講述現(xiàn)代化的農(nóng)業(yè)工作，也可以在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自己種植相關(guān)農(nóng)產(chǎn)品，讓學(xué)生在農(nóng)民的講述與自己的體驗(yàn)中，感受到糧食的來(lái)之不易；學(xué)校也可以邀請(qǐng)人民警察，讓學(xué)生了解警察工作的危險(xiǎn)，普及各種法律知識(shí)；同時(shí)，學(xué)校也可以組織學(xué)生參觀派出所，對(duì)其工作的場(chǎng)合以及具體狀況進(jìn)行了解，進(jìn)而有效提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感；學(xué)校可以邀請(qǐng)知名企業(yè)家，讓學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)的艱辛，國(guó)家的政策，誠(chéng)信為本的可貴品質(zhì)等；學(xué)?？梢越M織學(xué)生參觀相關(guān)工業(yè)園區(qū)、經(jīng)營(yíng)企業(yè)等，在活動(dòng)的開(kāi)展中增強(qiáng)學(xué)生自身的體驗(yàn)感，進(jìn)而為學(xué)生的品質(zhì)形成與能力塑造提供有效的平臺(tái)。總之，這種活動(dòng)的開(kāi)展可以讓學(xué)生通過(guò)一個(gè)個(gè)鮮活的例子，感受到自己無(wú)法在書(shū)本上學(xué)到的知識(shí)，進(jìn)而增強(qiáng)自身的綜合素質(zhì)能力，對(duì)此學(xué)校也可以開(kāi)展各種后續(xù)活動(dòng)。

3.充分發(fā)揮家庭教育的自身效能

學(xué)?？梢猿闪⒓议L(zhǎng)委員會(huì)，通過(guò)各種形式與途徑與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，進(jìn)而對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響，使學(xué)生在學(xué)校與家庭共同作用之下，不斷成長(zhǎng)，不斷優(yōu)化自身。

在教學(xué)實(shí)踐中，要想有效增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，提高學(xué)校教書(shū)育人的宗旨，就要整合各種校外教育資源，拓展拓寬學(xué)校育人途徑；通過(guò)各種有效的方式與活動(dòng)開(kāi)展，不斷為學(xué)生的健康成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。總之，通過(guò)社會(huì)、學(xué)校以及家庭的共同努力，能為學(xué)生的長(zhǎng)足發(fā)展起到推動(dòng)的作用。

參考文獻(xiàn)：

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