物流技能競賽與物流專業教學改革之初探

肖祖亮

廣東省汕頭市澄海職業技術學校

【摘 要】近年來，各級各類技能競賽日益受到職業學校和社會各界的重視和關注，不僅提高了職業教育的社會影響，還取得了良好的社會效益。本文結合教育教學實踐經驗，對通過開展技能競賽促進物流管理專業實踐教學改革的實施和完善進行了探討，并總結了通過校企合作舉辦技能競賽提升物流專業教育教學質量。

【關鍵詞】物流專業；技能大賽；教學改革

一、引言

從2011年3月開始，物流專業學生連續六年參加了廣東省物流專業技能競賽、并從2012年12月開始定期舉辦粵東地區物流企業與物流專業學生參加的技能競賽。參加的這些技能競賽不斷收獲良好的成績，這些經歷進一步明確了我校物流專業發展的方向。

二、問題的提出

然而，在參與和舉辦各級技能競賽之前，學校物流專業教育教學存在許多問題，主要如下：

第一，部分學生在參與頂崗實習、階段性實習之前對實習的相關企業缺少全面的認識，難以適應企業的環境，如在實習過程中對企業文化及企業現有物流設施、設備的使用出現不適應現象；

第二，企業缺少對學生的了解，無法及 時根據學生的個性和能力，安排學生到適應的崗位工作；

第三，由于學生與企業相互不適應，導致無法建立校企合作的長效機制。

三、問題解決策略

這些問題，直接導致物流專業學生在實踐、頂崗實習以及工作崗位中出現巨大的縫隙，學生無法通過實習過程來提升參與物流行業的規范性實操本領，無法通過實習來促進學生人格和個性心理的健全，無法通過實習來鞭策學生完善各個方面的才能，從而使學生整體職業能力的提升。

四、效果分析

促進物流專業內涵發展，宜結合各級各類技能競賽這個平臺，通過“先參與、再舉辦”的策略并依托汕頭物流協會，在技能競賽這條指揮棒的引導下進行教育教學工作，培育新時期的物流專業技能人才。物流專業教育教學取得明顯成效，學生對口就業率顯著提高，突出表現在以下五個方面：

1.課程體系改革卓有成效

針對目前現有的課程設置，繼續進行適當調整，將語文、數學、英語等公共基礎科目中太過理論化的課程、課時刪減，專業科目中不符合本地物流現狀的課程更改，通過實訓課來進行填補，并選擇實用性高的實訓教材或自編實訓教材對實訓課進行指導，進一步提高學生的實踐技能。

2.人才培養模式清晰明確

嘗試開展“訂單式”培養模式，平穩學生的就業心態，使一些優秀的學生畢業后直接就業，并建立學校與企業合作的“工學結合”長效機制，確定長期合作的固定企業，并結合這些企業的企業文化特點及企業員工要求準則制定專門的職業道德培訓課及實訓課，或者為企業實際工作環境布置實訓場地，使學生在校學習達到模擬企業實際操作的效果。

3.教學模式優化合理

（1）構建企業式課堂：將大部分專業課和專業技能課從教室搬到實訓室，使學生在職業技能活動的情景中開展教學活動，培養學生綜合素質，以行動為導向，以學生為主體，實施“做中教、做中學”，理論實踐一體化，專業鏈對接產業鏈，課程鏈對接產品鏈，教學目標對準企業需求。

（2）采用現代化信息技術，大力實施仿真教學、模擬教學、技能打包教學，徹底改變傳統落后的教學模式，加強專業教師的現代化教學能力，增強師資力量。

（3）為學生建立學習生活圈，開展傳承教育模式，讓高年級學生協助教師教導低年級學生；在校企合作企業工作的已畢業學生回校教導在校學生，以解決填補專業教師數量少，實訓能力低的現狀。

4.“雙師型”教師隊伍不斷涌現

以競賽為導向的實踐教學體系的構建，對教師也提出了較高要求。從某種程度上講，與其說技能大賽是對學生技能的考核，不如說是對專業教師技能和教學水平的考核。通過參與大賽和指導學生參賽，引導和激勵教師自身學習的積極性，從而使教師的各項專業技能水平得以大幅度提高，加快“雙師型”教師隊伍的建設。

5.評價模式精準高效

不同教學內容采取不同的評價方式，在不同的教學階段，采取不同的考試方式。專業理論課程的考核以對知識的理解為主，采取開放式考題，且在整個學習成績中所占的比例較小；校內實訓的考評成績由學生之間評價和教師評價結合進行，這樣的評價是開放的，既有利于學生找出不足，也有利于學生之間相互學習，所占比例較高；對于專業教學中與國家職業資格證書相一致的課程則可以采取外部評價替代的方式，即用是否取得職業資格證書，以及取得證書的等級高低來確定其考試成績。

五、結語

中等職業學校物流技能大賽像一個“方向標”，引領著物流管理專業和課程的改革，它又像一個杠桿，“撬動”著物流管理專業實踐教學改革，使它加快發展。這對于引領高職院校的專業教學改革，促進“雙師型”教師隊伍建設，促進實訓基地建設，促進工學結合、校企合作的辦學模式及人才培養模式的創新具有重要作用。

參考文獻：

[1]王小強.職業教育專業技能競賽促進對策——以物流管理為例[J].探索與研究，2010（7）：96-97.

[2]史文生.職業教育技能競賽研究[M].開封：河南大學出版社，2010.