論如何提高小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量

陳勇

831208 新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)第六師芳草湖農(nóng)場子女學(xué)校

【摘 要】小學(xué)教育階段是小學(xué)生身體成長、知識學(xué)習(xí)、智力開發(fā)和各種能力發(fā)展的關(guān)鍵時期，而小學(xué)體育教學(xué)是學(xué)生形成終身體育習(xí)慣的起始階段，對于增強(qiáng)小學(xué)生的身體素質(zhì)和保障其身心健康具有十分重要的意義。文章在分析小學(xué)體育教育重要性和目前所存在問題的基礎(chǔ)上，提出了提高小學(xué)體育教育質(zhì)量的應(yīng)對策略。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育；教育質(zhì)量；自主學(xué)習(xí)

小學(xué)體育是實施小學(xué)素質(zhì)教育的重要組成部分，對于小學(xué)生的全面健康發(fā)展有著重要的作用，但是現(xiàn)在很多小學(xué)生都不喜歡體育課，這一點(diǎn)特別值得引起我們廣大教師的重視。那么在新形勢下，該如何實施小學(xué)體育教學(xué)，提高小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量呢？筆者結(jié)合自身實踐對此做了一番深入剖析，望得到廣大同仁的指正。

一、加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)中的互幫互助

首先，對待合作的伙伴要友善。每個人都渴望被別人贊美，同樣，學(xué)會贊美別人也是一間藝術(shù)。因此，要教育學(xué)生對成功者不要吝嗇贊美之詞，要使學(xué)生在相互鼓舞和激發(fā)中增強(qiáng)自信心。不能嘲笑暫時失敗的同學(xué)，要以朋友式友善寬容的態(tài)度，幫助他們走出失敗的陰影。如在一次練習(xí)中，我請學(xué)生出來進(jìn)行動作示范，突然發(fā)現(xiàn)一個平時膽小的學(xué)生慢慢地舉起小手。于是，我就及時請他出來，這個學(xué)生慢慢地站出來，給全班學(xué)生進(jìn)行了動作的示范。雖然做得不是很好，但是全班學(xué)生都給予了他最熱烈的掌聲。當(dāng)他回到隊伍的時候，我發(fā)現(xiàn)他的臉上露出了微笑。

其次，對待合作伙伴要予以幫助。互相幫助、團(tuán)結(jié)協(xié)作是合作學(xué)習(xí)的本質(zhì)。因此，在學(xué)生進(jìn)行合作的同時要培養(yǎng)同學(xué)間互相幫助的意識。例如，在學(xué)習(xí)“跳遠(yuǎn)”時，我先讓學(xué)生看了教師的示范，然后讓他們互相說一說。由于在小組的組合上，我注意到了學(xué)生能力強(qiáng)弱的搭配。匯報時，我先讓表達(dá)能力強(qiáng)的學(xué)生先說，然后讓表達(dá)能力較差的學(xué)生說。最后提出：“讓我們比一比，哪一組通過大家的團(tuán)結(jié)協(xié)作能把老師的技術(shù)動作說清楚、說完整。”這時學(xué)生之間會掀起互幫互助的熱潮，小組內(nèi)模仿的模仿，說的說，這就體現(xiàn)了合作學(xué)習(xí)的互幫互助。

再次，要學(xué)會對小組負(fù)責(zé)。在合作學(xué)習(xí)中，讓每一個學(xué)生正確認(rèn)識到個人與集體的關(guān)系，自覺對集體負(fù)責(zé)，主動參與體育學(xué)習(xí)討論，克服消極等待或依賴別人的思維惰性。在小組學(xué)習(xí)的匯報結(jié)果階段，注意關(guān)注每一個學(xué)生，使每一個小組的成員都有發(fā)言的機(jī)會。

二、實施體育游戲教學(xué)法

小學(xué)生天性活潑、好動，這就決定了要在體育教學(xué)中實施特殊的教學(xué)方法，以適應(yīng)學(xué)生愛玩好奇的心理特點(diǎn)，而游戲教學(xué)法不失為一種合理的教學(xué)方法，運(yùn)用體育教學(xué)方法可以收到良好的教學(xué)效果。體育游戲在完成小學(xué)體育教學(xué)任務(wù)、增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、娛樂學(xué)生身心的前提下，還可以陶冶學(xué)生的情操，激發(fā)學(xué)生的體育熱情和激情。體育游戲教學(xué)法具有游戲的特征，很適合在小學(xué)生中來實施，運(yùn)用體育游戲教學(xué)法不會使學(xué)生感到枯燥無味，而且還對場地的要求不高，簡單易行，有利于廣泛的推行。

三、實施快樂體育教學(xué)法

實施快樂健康的體育教學(xué)，目的是要改變學(xué)生對體育課或體育訓(xùn)練的態(tài)度。在以往的體育教學(xué)中，教師只是片面地對小學(xué)生進(jìn)行體質(zhì)的訓(xùn)練，忽視了學(xué)生能力的培養(yǎng)；單一的教學(xué)方法、模型化的教學(xué)模式，使整堂體育課處于一個枯燥無味的情境當(dāng)中，造成學(xué)生對體育課產(chǎn)生厭倦、逃避的心理，這也是傳統(tǒng)的教學(xué)所帶來的后果。快樂健康的體育教學(xué)需要體育教師充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，利用一切有益于改善學(xué)生對體育課態(tài)度的手段，使學(xué)校體育得到更好地實施，達(dá)到有效提高小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)。

教師對學(xué)生的過高要求也不利于快樂健康體育的實施。教師在要求學(xué)生完成動作或訓(xùn)練時，有必要降低難度或要求，使身體素質(zhì)較差的學(xué)生也能在運(yùn)動中體驗到成功，如我在單是跳的練習(xí)中，允許學(xué)生換一次腳，這樣就使學(xué)生嘗到了成功的滋味，有了很大的成就感。在對待學(xué)生方面，教師既要嚴(yán)格注重對他們身體素質(zhì)的培養(yǎng)，提高他們的自信心，還要多給予他們鼓勵和表揚(yáng)，堅定他們克服困難的決心，也培養(yǎng)了他們吃苦耐勞，頑強(qiáng)拼搏的體育精神。

四、為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)機(jī)會

作為體育教師我們都希望在自己的課堂上學(xué)生都能夠守規(guī)矩，練習(xí)時能有序進(jìn)行，但是，真正的體育課的課堂紀(jì)律與練習(xí)的實際情況不是我們教師所想象的那樣理想化的。有時候越是刻意控制，效果反而越不好。有一次上立定跳遠(yuǎn)測驗課，全班測驗完后還有多余的幾分鐘，我就安排了分兩大組男、女生各一組跳，首先是我讓一部分會跳的同學(xué)示范了一下，然后再簡單講解了一下立定跳遠(yuǎn)的動作要領(lǐng)，接著就讓學(xué)生分組練習(xí)了，可是當(dāng)我剛轉(zhuǎn)身去整理時，就有幾個學(xué)生跑過來告訴我說，有幾個學(xué)生不愿意跳，在邊上自己玩別的，還有一部分同學(xué)不排隊，插隊跳。還有的說同學(xué)間在互相譏笑別人不會跳，總之隊伍很凌亂。聽了學(xué)生的匯報后剛開始我很生氣，他們也太沒組織性、紀(jì)律性了，如果其他學(xué)生都像他們一樣，那課堂紀(jì)律可不就亂套了。于是我集合了隊伍，想批評他們，找出違反紀(jì)律的學(xué)生。可一想還是調(diào)查一下原因吧。當(dāng)我了解一下情況后，使我改變了初衷。原來由于70%學(xué)生都不會跳，會跳的學(xué)生都爭先想在全班學(xué)生面前表現(xiàn)一下自己的能力，還有部分想跳的想跳又不會跳，跳不好還要被同學(xué)譏笑，于是同學(xué)間就出現(xiàn)了互相漫罵，有的學(xué)生就干脆不跳到邊上玩自己的，到最后大家都覺得沒勁了，所以也就失去了學(xué)習(xí)的積極性，隊伍出現(xiàn)了混亂的現(xiàn)象最終導(dǎo)致學(xué)習(xí)的失敗。這節(jié)課后給了我很大的震撼，其實導(dǎo)致這節(jié)課失敗的原因沒有給學(xué)生一定的自主學(xué)習(xí)空間，過于秩序化。

通過這個案例可以得知，教師在教學(xué)中應(yīng)想方設(shè)法為學(xué)生能提供自主學(xué)習(xí)的機(jī)會，但也不能忽視學(xué)生的需要和情感的體驗，要使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下潛移默化培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，從而使學(xué)生們的身心得到全面、協(xié)調(diào)的發(fā)展。

五、總結(jié)

小學(xué)體育教學(xué)工作是一項永無止境的需要長做長新的工作，社會在不斷地發(fā)展，時代在不斷地進(jìn)步，小學(xué)生的教育教學(xué)模式和教師的教學(xué)理念也要隨之發(fā)生改變，以適應(yīng)時代潮流。作為有責(zé)任感的小學(xué)體育教師，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決小學(xué)生體育課程中的新情況、新問題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們所肩負(fù)的神圣的歷史使命。總之，教師要使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)生“動”起來，讓課堂“活”起來，促使學(xué)生逐步從“學(xué)會”到“會學(xué)”，最后達(dá)到“好學(xué)”的理想境界，從而提高小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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