淺談小學(xué)班主任班級(jí)管理

李春陽

摘 要：小學(xué)班級(jí)管理工作，是非常特殊的工作。小學(xué)生自覺性較差，獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力較弱。要做好班主任管理，從五個(gè)方面談?wù)勑W(xué)班主任工作的策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教育；班主任工作；管理策略

小學(xué)生年齡小，很少有獨(dú)立學(xué)習(xí)的自覺性。為了實(shí)施素質(zhì)教育，把學(xué)生培養(yǎng)成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的新一代接班人。班主任管理工作對(duì)于班集體是相當(dāng)重要的。要對(duì)整個(gè)班級(jí)進(jìn)行管理，同時(shí)還要培養(yǎng)他們的思想品格，陶冶情感情操，培養(yǎng)活動(dòng)能力，開拓知識(shí)視野。因此，小學(xué)班主任班級(jí)管理工作非常辛苦，要付出許多艱辛和汗水。班主任也是班集體的組織者、教育者，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的得力助手。做一名合格的班主任，應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

一、提高教師自身的素質(zhì)

要管理好一個(gè)班集體，先要使學(xué)生心服口服。班主任應(yīng)該熱愛教育，不求回報(bào)。班主任教師應(yīng)不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)，增強(qiáng)自己的人格魅力，做一個(gè)道德高尚，正直無私，富有愛心的人。只有這樣，才能吸引學(xué)生和教育學(xué)生。認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論，積極適應(yīng)新的教育觀念，勇爭新課程改革的開拓者。鉆研專業(yè)知識(shí)，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高教育教學(xué)能力。加強(qiáng)教法研究，因材施教，優(yōu)化教學(xué)方法，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)。作為班主任的教師越出色，學(xué)生就會(huì)打心底里佩服和敬重，產(chǎn)生親近教師的渴望。

二、成立班委會(huì)，培養(yǎng)得力班干部

班主任的班級(jí)管理必須要班干部的配合，班干部是班級(jí)管理最重要的一部分，對(duì)班集體有著最直接而全面管理的作用。班主任工作開展得好與差，直接取決于班干部的職能作用。一個(gè)好的班干部集體，不僅可以減輕班主任的負(fù)擔(dān)，而且對(duì)于一個(gè)班級(jí)的班風(fēng)建設(shè)起著不可替代的積極作用，一個(gè)班集體中一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生干部在學(xué)生中有很強(qiáng)的號(hào)召力。班干部是領(lǐng)頭羊，是學(xué)生的精英，是教師的助手。充分發(fā)揮班干部的主體作用是班級(jí)管理成功的前提。

三、平等公平對(duì)待學(xué)生

平等是尊重，是原則上的公正，就是如何“一視同仁”和“因材施教”。這里的平等指的是學(xué)生所得到的人格上的尊重，因材施教則是方法意義上的平等。作為班主任要平等、公平地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。在思想上，不能有好壞學(xué)生之分，要有明確的班集體的奮斗目標(biāo)。在班級(jí)管理中，學(xué)生是主體，班主任應(yīng)以學(xué)生的主體性發(fā)展、全體發(fā)展為教育目標(biāo)。使學(xué)生做到主動(dòng)參與、全員參與，成為班級(jí)的主人。有學(xué)生做不好，班主任要及時(shí)督促、提醒，稍有進(jìn)步及時(shí)表揚(yáng)，形成班內(nèi)人人有事管、事事有人管的效果。

四、形成良好的班風(fēng)

良好的班風(fēng)是管理好班級(jí)的前提。在班級(jí)管理中，班主任要始終關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)向，促進(jìn)他們思想道德的正確發(fā)展。怎樣形成良好的班風(fēng)呢？

（一）樹立學(xué)習(xí)楷模，調(diào)動(dòng)學(xué)生的競爭意識(shí)

班主任在班級(jí)管理中，利用那些做事認(rèn)真和學(xué)習(xí)優(yōu)異的學(xué)生，將他們樹立成學(xué)習(xí)的榜樣。同時(shí)，利用班隊(duì)課和思想品德課介紹一些成功者的勤奮好學(xué)、自強(qiáng)不息的人生經(jīng)歷。學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中就有了一定的學(xué)習(xí)動(dòng)力和行動(dòng)準(zhǔn)則，班集體逐漸形成一種凝聚力和向上力。

（二）調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，培養(yǎng)自信心

班級(jí)學(xué)生有了學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，有了天天向上的精神，班級(jí)管理就有條不紊了。班主任教師應(yīng)該做到：第一，尊重學(xué)生，重視學(xué)生的主體地位，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，使學(xué)生能夠自覺地、主動(dòng)地學(xué)習(xí)知識(shí)、掌握知識(shí)；第二，創(chuàng)建民主、平等的師生關(guān)系，形成和諧的學(xué)習(xí)氛圍；第三，運(yùn)用多種教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。第四，分層教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的成就動(dòng)機(jī)，使所有學(xué)生從知識(shí)、技能和能力方面普遍提高，使每個(gè)層次的學(xué)生都能夠獲得成功的體驗(yàn)。分層教學(xué)的好處，能照顧到各個(gè)層次的學(xué)生，使學(xué)生的學(xué)習(xí)成績?cè)u(píng)價(jià)更加合理化，使教師的教學(xué)工作更出色，提高課堂教學(xué)效率，形成一種良好的學(xué)習(xí)氛圍，增強(qiáng)他們的自信心。

（三）小組合作學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了集體意識(shí)

小組合作學(xué)習(xí)是同學(xué)之間互幫互學(xué)，彼此交流知識(shí)的過程。通過這種學(xué)習(xí)，形成了師生、生生之間的多角度的交流，在小組中每個(gè)人都有機(jī)會(huì)發(fā)表自己的觀點(diǎn)與看法，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)是一件愉快的事情，從而有效地提高了教學(xué)質(zhì)量。它使每一成員都融入集體中，增強(qiáng)了集體意識(shí)。

（四）開展多彩的班隊(duì)活動(dòng)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)

開展豐富多彩的班隊(duì)活動(dòng)，可以使班集體朝氣蓬勃，充滿集體向心力，增強(qiáng)班集體的凝聚力。感恩活動(dòng)向孩子們介紹了感恩節(jié)的由來，了解感恩的知識(shí)。組織學(xué)生制作愛心賀卡，寫上祝福和感恩。一起唱響《感恩之心》，讓感恩之心在優(yōu)美的旋律中傳遞。許多同學(xué)表示，讓感動(dòng)化為行動(dòng)：要回家多做家務(wù)，不再亂花錢；自己做一件小禮物送給父母、老師；給遠(yuǎn)方的親人多打電話；要常懷一顆感恩的心，善待他人。

五、將愛心融入班級(jí)管理

班主任要熱愛孩子，相信每個(gè)孩子都能成為一名優(yōu)秀的學(xué)生，關(guān)心他們的快樂和悲傷，平等地對(duì)待每一位學(xué)生，絕不偏心。時(shí)時(shí)了解他們、理解他們、關(guān)心他們。向他們講述中外偉人名人的故事，樹立“我為人人，人人為我”的思想。教育他們，有了矛盾要相互理解，多找找自己的不足。班主任關(guān)愛學(xué)生，學(xué)生就會(huì)在溫馨的班級(jí)里成長，為班級(jí)添磚加瓦。

班級(jí)管理是學(xué)校的重要組成部分，學(xué)校的一切工作，都要在班級(jí)中貫徹落實(shí)。班級(jí)管理，直接影響著一個(gè)班級(jí)的成長，也是關(guān)系到學(xué)校教育教學(xué)的大事。班級(jí)工作是一項(xiàng)長期、復(fù)雜的工作。一個(gè)班主任，必須要有高度的責(zé)任感，強(qiáng)烈的事業(yè)心，用科學(xué)的方法去教書育人。我們只有關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，相信每一個(gè)學(xué)生，研究每一個(gè)學(xué)生，才能發(fā)展每一個(gè)學(xué)生。

參考文獻(xiàn)：

[1]周勇.論德育教育的敘事方式[J].思想，理論，教育，2004（1）.

[2]南京師范大學(xué)教育系編.教育學(xué)[M].人民教育出版社，1984.