淺談學(xué)生厭學(xué)成因及應(yīng)對措施

王明亮

摘 要：厭學(xué)、冷漠、自私、偏激、躁動是眾多厭學(xué)生的共性。他們的形成原因及其應(yīng)對策略是擺在老師面前的一個重要研討課題。老師要注意對厭學(xué)生有一個科學(xué)的認識，采取合適有效的方法來轉(zhuǎn)化。

關(guān)鍵詞：厭學(xué)；形成原因；應(yīng)對措施；愛的教育

隨著社會經(jīng)濟步伐的加快，外出務(wù)工家長越來越多，留給我們老師處理的教育問題有增無減，其中最令老師頭痛的就是在當(dāng)今“讀書無用論”“多讀書不如多掙錢”這些不良社會思潮影響下，校園里不斷出現(xiàn)新的厭學(xué)的學(xué)生。

我根據(jù)自己這三十多年來從事厭學(xué)生轉(zhuǎn)化工作實踐與體會，就厭學(xué)的學(xué)生的形成原因及應(yīng)對辦法作具體探討。

一、形成原因

1.家長管理的缺失

在當(dāng)今社會，父母外出打工掙錢越來越多，家里剩下的往往是隔代老人和孩子，而老人對孩子主要的監(jiān)管就是吃飽穿暖，從不重視孩子的精神需求，有的老人對孩子過于溺愛與放縱，加之與孩子的溝通渠道有鴻溝，因此，導(dǎo)致部分孩子貪玩、厭學(xué)。

2.學(xué)生基礎(chǔ)薄弱

在學(xué)習(xí)過程中，有部分學(xué)生是因為本身學(xué)習(xí)能力差，加之平時愛玩而耽擱，在他們再想好好學(xué)習(xí)時，面對繁雜的知識不知所措，即使是上課專心聽講，也對教師的授課內(nèi)容疑惑不解，于是漸漸就失去了學(xué)習(xí)信心。

3.有部分學(xué)生是因為學(xué)習(xí)習(xí)慣不良，特別是注意力和自控力差

自控力差的學(xué)生在受到教師教育之后總是信心滿滿，決心從今以后好好努力學(xué)習(xí)，但只要遇到好玩的事情就會把學(xué)習(xí)知識拋在腦后，而注意力差的學(xué)生，在學(xué)習(xí)過程中，只能集中精力在極少一點時間學(xué)習(xí)，隨著教學(xué)知識量不斷增多，就會對學(xué)習(xí)失去信心，久而久之形成厭學(xué)。

4.教師教學(xué)藝術(shù)缺乏

部分老師的教學(xué)方法比較陳舊，教師手段簡單粗爆。往往一方面損害了學(xué)生的自尊心，讓其產(chǎn)生逆反心理，另一方面學(xué)生會對教師所教的科目內(nèi)容感到厭惡。

5.不良社會思潮對學(xué)生學(xué)習(xí)心態(tài)的巨大沖擊

當(dāng)今社會出現(xiàn)的“讀書無用論”等觀點，導(dǎo)致部分學(xué)生產(chǎn)生了錯誤的世界觀、人生觀、價值觀，厭學(xué)心理隨之而來。

二、應(yīng)對措施

1.注重課堂教學(xué)藝術(shù)，打造課堂教學(xué)的高效性

在教學(xué)中我總是根據(jù)具體的教學(xué)選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，通過教學(xué)手段的新、奇、趣來吸引孩子們的注意力。因此，在課堂上，我總是盡量使用生動形象的教學(xué)語言，運用豐富多彩的微課件，穿插詼諧幽默的小故事，開展適當(dāng)小游戲，有這些“調(diào)味品”，就能使學(xué)生的學(xué)習(xí)始終保持一種積極高昂的情緒狀態(tài)，這樣，在無形之中，學(xué)生的厭學(xué)心理就被消除了。

2.讓學(xué)生喜歡老師，然后愛上學(xué)習(xí)

試想，學(xué)生如果討厭某老師，就會厭惡其所教的課程，還怎么談得上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，我只要接手一個新班級，除了要向原來的教師以及家長了解每個孩子的具體情況外，更多的是要參與到學(xué)生中，比如，經(jīng)常在課余時間給他們講笑話和幽默故事，與學(xué)生一起捉迷藏、玩游戲、打各種球類，讓學(xué)生與老師同喜同樂，接近心理距離。從中，我不僅了解了學(xué)生豐富的情感特色，還獲得了他們對老師的親近感、信任感。平常我們聽到一些學(xué)生反映說，有些學(xué)生因為沒有完成作業(yè)又被老師罵了。試想，這樣的老師尊重學(xué)生嗎？同時，這樣的老師會得到學(xué)生的尊重嗎？記得在我上小學(xué)三年級的時候，我們班的教學(xué)老師很厲害，脾氣比較大，動不動就喜歡罵人。有一次，有一個經(jīng)常不完成家庭作業(yè)的學(xué)生又沒有做老師周末布置的家庭作業(yè)。第二天一大早就被老師當(dāng)著全班學(xué)生的面罵，這位老師不懂得尊重學(xué)生，更談不上關(guān)愛學(xué)生，相反使這個孩子的心靈受到了傷害，由此才產(chǎn)生了厭學(xué)心理。這樣兇狠的老師學(xué)生會喜歡嗎？肯定不會，相反會對他產(chǎn)生反感。基于這件事，我認為作為教師應(yīng)該這樣處理：首先要把學(xué)生叫到辦公室，從正面和側(cè)面了解他不完成作業(yè)的原因，然后耐心地勸導(dǎo)，真誠地交談，給他講理由，真心實意地關(guān)愛他，而不是一味地指責(zé)亂罵。

3.要善于了解學(xué)生各自不同興趣點，促使他們興趣向?qū)W習(xí)興趣轉(zhuǎn)移

很多厭學(xué)的孩子，不是沒有感興趣的東西，也許他們的興趣不在知識與學(xué)習(xí)上面，也許他們對個別學(xué)科不感興趣……我深入了解厭學(xué)生不同興趣中心和具體特點之后，就會想方設(shè)法組織開展各種班級活動，引導(dǎo)學(xué)生不斷擴大興趣范圍，并把學(xué)生興趣中心逐漸轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來。

4.要充分發(fā)揮學(xué)生的幫教力量

教師除了自己要對厭學(xué)生作好直接引導(dǎo)教育之外，還應(yīng)大力發(fā)動班集體的力量，可深入做好厭學(xué)生周圍同學(xué)的動員工作，號召大家都去理解、關(guān)心厭學(xué)生。尤其可讓班上的優(yōu)等生與他們結(jié)對子，讓他們體會到集體的真正溫暖。在這個過程中，老師以對厭學(xué)生一點進步進行適當(dāng)?shù)墓膭畋薏撸蛊湎蚝脤W(xué)上進的方向靠攏。

5.要充分發(fā)掘家庭教育的潛力

家長是學(xué)生成長的第一任啟蒙老師，因此，家庭教育的配合就成為轉(zhuǎn)化厭學(xué)的學(xué)生的一個非常重要的外部條件。作為教師可通過家長座談會、家訪活動、校園親子活動、定期給父母寫家書等多種形式，從而使教師、家長、學(xué)生三者之間保持親密的互動。由于現(xiàn)在很多家長都在外務(wù)工，因此，我還充分利用微信、校訊通、手機短信這類平臺聯(lián)系家長，每周都向家長通報孩子在學(xué)校的點滴進步和溫馨提醒，只有這樣才能形成學(xué)校教育和家庭教育的巨大合力，促使厭學(xué)的學(xué)生早日步入優(yōu)等生行列。

總之，作為教師只要對厭學(xué)生多一點尊重、多一點鼓勵、多一點表揚、多一點關(guān)愛、多一點寬容、多一點扶助，從而走進其內(nèi)心，樹立其自信，增強其自尊，挖掘其潛力，鞭策其進步，厭學(xué)的學(xué)生絕對不是永久的，這些遲開的祖國花朵終將會變得更加絢麗燦爛。

參考文獻：

[1]李衛(wèi)芳.小學(xué)生驗血現(xiàn)象及其成因分析[J].開封教育學(xué)院學(xué)報，2014.

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