班主任在教學管理中拓展性的研究

韋巧玲

摘 要：小學教育在人的一生中都有很重要的作用，小學教育是所有教育類型中時間最長的一個，因此，小學教師，尤其是小學班主任教師對于學生的影響是非常大的。一個小學班主任的行為習慣和教學能力很可能會影響學生在未來學習生活中的行為和學習習慣。

關鍵詞：小學教育；班級管理；語文教學

班主任，尤其是小學班主任是一個非常復雜和特殊的身份。小學班主任教師一般來說會負責某一科的文化課教學，另一方面，作為班主任，教師還需要為班級制定目標、樹立良好班風。因此，小學班主任想要做好自己的工作，就必須要完善自身的教學水平和管理水平，根據學生的狀況在平時的教學和管理工作中加入拓展性內容，培養學生良好的學習和生活習慣。

一、班主任在教學管理中起到的作用

班主任的工作十分重要，也十分復雜，除了要對學生進行教育和管理外，班主任還要與其他學科教師、家長、學校進行溝通。在學校教育中，班主任會起到很重要的作用。

（一）信息傳遞的樞紐

班主任的工作之所以復雜，就是因為班主任要面對的工作對象很多。以普通的語文任課教師來說，工作的內容就只有接受學校的教學任務，以及面對學生完成教學任務，最多有時會與一些語文成績有問題學生的家長進行溝通。而一個身為班主任的語文教師，其工作內容就復雜得多。首先，教師日常的備課就必不可少，教學工作也不容半點馬虎。其次，班主任教師需要隨時掌握班級學生的動態，了解每一個學生的學習狀況和生活狀況，并將這些信息及時地向家長反應，與家長溝通教育學生的方法。再次，班主任教師還需要與各科教師溝通，了解每一個學生在各科學習中的狀態，并及時與各科教師一起調整整體教學策略。最后，班主任教師還需要與學校方面溝通，及時將自己的工作內容反饋給學校，供學校在宏觀層面上制定教學管理策略。班主任教師就像一個信息中樞，負責各方面的溝通和調節。

（二）學生學習和生活的榜樣

小學生在心理和生理上處于一個成長的初級階段，這一階段小學生在行為和思想上會很直接地受到教育者的影響，在這其中，教師的作用甚至會大于家長。一個班主任教師在班級管理中要面對數十名學生，班主任的教學水平會直接影響學生的學習質量，班主任的工作態度會直接影響學生的學習態度，班主任的個人行為習慣也會影響學生的習慣養成。因此，班主任面對學生的一切工作都是在為學生未來的發展打基礎。

二、班主任在教學管理中的拓展性工作方法

筆者作為一名執教語文的小學班主任，在工作中常常會面對教學與學生管理工作之間的平衡問題。在平時的工作中，教學與管理可以相輔相成，也可能會有沖突，想要平衡這二者的關系，完善班主任工作，就需要教師在平時注意使用拓展性的工作方法。

（一）在教學中滲透對學生的品行教育

語文學科的教學內容十分豐富，除了基礎的字詞識記和運用外，還有優秀文章的閱讀和理解、語言表達能力的訓練等。作為一名執教語文學科的班主任，教師可以在平時的語文教學中加入對于學生品行方面的教育，讓學生在學習語文知識的同時樹立良好的三觀，也讓學生通過樹立良好的三觀更好地理解語文知識的內容。

以蘇教版小學語文教材三年級下冊《李廣射虎》一文為例。教師可以先讓學生了解李廣射虎的故事，然后為學生播放射箭比賽的視頻，讓學生了解常規的射箭大概是什么力度，通過對比，讓學生感受到把箭射入石頭有多大難度。然后提問：為什么李廣可以把箭射入石頭呢？在這樣的問題下，教師可以讓學生明白做事要認真、不畏困難，在平時的學習中，只要努力學習，就沒有解不開的難題。通過這樣生動形象的課文講解，學生也能領悟到學習和做人的道理。

（二）在日常管理中為學生制定規則

小學生的習慣養成很大程度上要靠教師來制定班級管理的規則。比如，學生在見到教師時要主動打招呼問候、學生在遲到時要主動說明原因、學生在犯錯誤時要接受相應的懲罰等。班級中制定這些規則不是生硬的鐵律，教師要以人性化的方法為學生講解這些規則，并讓學生執行這些規則。作為一名語文教師，班主任也可以利用授課內容讓學生形成遵守規則的意識。

比如，蘇教版小學語文三年級下冊中有《揠苗助長》這篇寓言故事。教師在講授這篇課文時就可以為學生講解遵守規則的重要性。宋國的農夫因為不遵守農業生產的規則，導致禾苗全都枯死了，同理，學生在學習生活中也不能圖一時之快而不顧規則，這必將造成嚴重后果。

綜上所述，一名教師同時承擔執教和管理學生兩項工作，是一件很辛苦的事情。可是，教師如果能夠利用好自己授課的內容，是能夠在教學管理中做到相輔相成的。班主任對小學生的教學管理方式會影響學生的一生，教師只有在教學和管理之間找到平衡點，讓學生親身體會到教師的諄諄教誨，才能讓學生提高學習質量，良好地學習成長。

參考文獻：

[1]宋祥敏.小學班主任的日常管理策略[J].教學管理研究，2016.

[2]李益民.小學教學管理的新策略研究[J].課堂內外，2016.