中職班主任工作藝術

沈蘭玉

當班主任既是一門藝術，也是一門學問，更是對自身人格魅力的一種提升。做好班主任工作難，做好中職生的班主任工作更難。一方面由于學生的身心發展迅速，正處于情感的過渡期，逆反心理較強；另一方面是因為中職學校特殊的生源，學生入學分數普遍比較低，組織紀律性較差。因此，做好中職生的管理工作對中職班主任來說是一個嚴峻的挑戰，可是我們不能因為難做而不做。身為一名中職班主任，我們應該清楚地認識到班主任在中職生的學習生涯中發揮著不可或缺的作用。班主任不同于普通教學老師，他們是學生管理工作的直接實施者，是學生在校期間的“父母官”，為了給學生營造出一個良好的學習氛圍，他們必須具備良好的工作藝術，從而促進學生各個方面的健康發展，塑造學生完美的人格，培養學生正確的成才觀，為學生走進社會打下良好的基礎。以下便是我總結的中職班主任的工作藝術，希望能與大家分享。

一、建立良好的師生關系

著名教育家馬丁·布貝爾在《品格教育》中指出：“具有教育效果的不是教育的意圖，而是師生間的相互接觸。”這句話寫出了師生關系是影響教育效果的關鍵因素，良好的師生關系才會產生良好的教育效果。中職班主任與學生建立起一種良好的師生情誼是做好工作的關鍵，所謂“親其師才能信其道”也隱含了這個道理，只有親近、尊重自己的師長，才會相信師長所傳授的知識與道理，那么為了讓學生能夠相信班主任的管理，需要學生親近、尊重班主任，而親近、尊重班主任的源頭不就是良好的師生關系嗎？那么如何與中職生建立良好的師生關系呢？第一，班主任要具有奉獻精神，所謂沒有付出就沒有收獲，班主任只有在管理學生、整頓班級風氣的過程中保持一顆甘于奉獻的精神，才可能收獲學生的尊重和理解；第二，班主任要對學生有信心，多鼓勵學生。由于中職學校特殊的生源，學生入學分數普遍比較低，組織紀律性較差，所以他們大多數學生在學習中是不被認可的，他們內心對自己也是缺少肯定和信心的。所謂對學生有信心是對學生的一個極大肯定。在管理學生的過程中，班主任要對學生充滿信心。學生只有內心被肯定，才會更容易激發內心學習的斗志，而且也能與老師建立良好的師生關系；第三，要對學生有愛心和耐心，中職生的年齡大概在15～18歲這個階段，他們正處于叛逆期，而且由于成績差，他們有的會自暴自棄，心理存在一些問題。因此，老師應該多關注學生的成長變化，給予他們足夠的愛心和耐心，用愛感化他們，讓他們明白，在他們成長的道路中會有人一直關心、支持著他們，他們并不是孤軍奮戰。

二、認真組建和培養班干部

一個班的集體面貌如何，很大程度上是由班干部決定的。班干部對班集體有著以點帶面和以面帶面的作用，班級選班干部和國家選干部的目的是一樣的，都是管理和監督，所謂一個國家的建設跟好的領導是分不開的，當然一個班級的建設跟好的班干部也是分不開的。在班級上具有一定的影響力、有號召力的班干部可以使班級具有積極向上的班風、濃郁的學習氛圍、平等和諧的人際關系。因此，選拔優秀班干部是建設優秀班集體的關鍵。而且班干部的存在也大大減輕了班主任的工作壓力，那么如何組建和培養班干部呢？組建班干部的前提就是多聞、多問和多看，“聞”即善于傾聽來自各方面的信息，做到耳聽八方，通過學生們之間的交流，聽他們訴說各自的事跡，是班主任了解學生的重要途徑；“問”即向學生詢問有誰當過班干部，聽他們說說如何管理班級、如何協調班級的人際關系、如何提高班級的風氣；“看”即多觀察，班主任在日常的學習生活中，應多關注哪些學生表現比較積極，愛輔助老師做事。通過多聞、多問、多看，老師可以更容易選出優秀的班干部。在培養班干部的過程中，班主任首先要做的就是讓班干部樹立榜樣，其次也要有意制造一些困難，以此鍛煉和提升班干部的能力，最后要給予班干部機會，讓班干部可以組織一些活動，加強班級的凝聚力。

三、提高教師素養，注重言傳身教

教育家夸美紐斯說過：“教師的職業是用自己的榜樣教育學生。所以應隨時注意自己的言行舉止，在工作和生活中處處嚴格自律，努力成為學生可以仿效的榜樣。”所謂“正人先正己”說的就是這個道理，一個老師要想教育好學生，首先得有教育學生的資本，一個正面的榜樣可以給予學生積極的影響。因此，班主任在管理學生期間應該嚴于律己，舉止文明，用自己的行動和言語去引導學生，用自己至誠、至真、至愛的人格力量去影響我們祖國的未來，帶領他們走向道德光輝的頂點。例如，老師如果要教導學生有禮貌，那么老師在教育學生期間就應該做到不說臟話，用禮貌的方式與學生交流，久而久之，學生也就被影響了，而且教師以自己的榜樣身份教導學生會使學生從內心接受這些思想教育，從而培養學生高尚的品格和正確的觀念。

參考文獻：

[1]李大立.淺談職業學校班主任德育工作的方法[J].大連教育學院學報，2005（1）.

[2]蘇燕飛.中職班主任工作中的困境及對策[J].成功（教育版），2010（6）.

（作者單位：湖南省永州市工業貿易中等專業學校）