體育游戲在小學(xué)田徑教學(xué)中的應(yīng)用研究

程壘

【摘要】小學(xué)階段是小學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)育的重要階段，由于小學(xué)生性格活潑好動(dòng)，所以在小學(xué)田徑教學(xué)中缺少耐心。在傳統(tǒng)的小學(xué)田徑教學(xué)中，教師往往在課上讓學(xué)生自由活動(dòng)，教師發(fā)布教學(xué)任務(wù)時(shí)，學(xué)生也是單獨(dú)完成，這也減少了田徑教學(xué)中的樂(lè)趣，以至于學(xué)生在教學(xué)中對(duì)教師也不夠配和，所以小學(xué)田徑這門(mén)課程無(wú)法起到教育的作用。所以教師必須要對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，在田徑教學(xué)中加入體育游戲，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，保證田徑教學(xué)的質(zhì)量，讓學(xué)生喜愛(ài)這門(mén)課程。

【關(guān)鍵詞】體育游戲;田徑教學(xué);應(yīng)用研究

小學(xué)田徑這門(mén)課程是比較靈活的一門(mén)課程，在田徑教學(xué)中加入體育游戲可以帶動(dòng)學(xué)生上課的積極性，而且不同的游戲會(huì)在不用的方面促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)，教師可以通過(guò)體育游戲達(dá)到鍛煉的目的，所以教師應(yīng)該加強(qiáng)體育游戲在田徑教學(xué)中的應(yīng)用，為課堂增加興趣，從而促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)育。

一、不同類別的體育游戲在小學(xué)田徑教學(xué)中的作用

（一）“跑”類游戲的作用

“跑”類游戲可以讓學(xué)生的心肺能力得到增強(qiáng)，學(xué)生在“跑”類游戲中可以得到鍛煉，在跑步時(shí)，學(xué)生的心率會(huì)增加，肺活量也會(huì)加大，有利于學(xué)生的健康。比如，學(xué)生在玩警察和小偷互抓的游戲時(shí)，警察和小偷互相要注意對(duì)方的動(dòng)向，警察要看準(zhǔn)時(shí)機(jī)抓住小偷，而且警察不能隨便抓小偷，在追的時(shí)候要看準(zhǔn);小偷在這個(gè)過(guò)程中要趕快跑，躲避警察的追趕，有利于學(xué)生身體素質(zhì)的發(fā)展以及能力的培養(yǎng)。

（二）“跳”類游戲的作用

“跳”類游戲可以提高學(xué)生的彈跳力，讓學(xué)生的腿部肌肉更發(fā)達(dá)。比如在立定跳遠(yuǎn)這個(gè)活動(dòng)中，可以增強(qiáng)彈跳力，有助于以后學(xué)生的發(fā)展，學(xué)生可以自由組合分成5個(gè)小組，然后按照小組順序，學(xué)生一個(gè)一個(gè)的進(jìn)行立定跳遠(yuǎn)，小組內(nèi)的學(xué)生在跳完之后，將跳遠(yuǎn)的距離都加上，在和其他小組進(jìn)行比較，獲勝的小組有獎(jiǎng)勵(lì)。這樣就會(huì)激起每個(gè)小組之間的競(jìng)爭(zhēng)力，因?yàn)樾〗M之間存在競(jìng)爭(zhēng)，所以小組內(nèi)的每個(gè)學(xué)生都會(huì)認(rèn)真對(duì)待這個(gè)游戲[1]。

（三）“投擲”類游戲的作用

“投擲”類游戲可以讓學(xué)生鍛煉全身的肌肉，而且可以爆發(fā)出全身的力量。學(xué)生可以在“投擲”類游戲中控制自己的力量，教師也可以利用“投擲”類游戲的比賽形式進(jìn)行，在比賽過(guò)程中學(xué)生就會(huì)認(rèn)真對(duì)待“投擲”類游戲，加強(qiáng)“投擲”練習(xí)，學(xué)生也可以培養(yǎng)努力拼搏的精神。比如，教師可以按照學(xué)生的性別將學(xué)生分成兩組，然后男女一一對(duì)應(yīng)進(jìn)行籃球投擲，男生投給女生，女生再投給男生，計(jì)時(shí)一分鐘，投擲籃球個(gè)數(shù)最多的獲勝，在這個(gè)過(guò)程中，鍛煉了手臂的力量和全身的協(xié)調(diào)性，從而達(dá)到了讓學(xué)生鍛煉的目的。

二、體育游戲在小學(xué)田徑教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）運(yùn)用游戲特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生參加

體育游戲在田徑教學(xué)中可以極大的引起學(xué)生的興趣，體育游戲符合小學(xué)生的性格特點(diǎn)，所以體育游戲可以增加田徑教學(xué)趣味，可以讓學(xué)生愉快的進(jìn)行田徑活動(dòng)。由于小學(xué)生性格的原因，生性活潑愛(ài)動(dòng)，性格決定了他們比較愛(ài)玩游戲，所以體育游戲正好可以引起學(xué)生的興趣，這也是對(duì)教學(xué)方式的一種創(chuàng)新，體育游戲的加入讓田徑教學(xué)增加了許多樂(lè)趣，學(xué)生也不在對(duì)田徑教學(xué)產(chǎn)生排斥，田徑教學(xué)的效果也提高了。

（二）不斷更換游戲，完善新型教學(xué)方法

傳統(tǒng)田徑教學(xué)中，教師布置的田徑活動(dòng)都比較單一，在做田徑活動(dòng)時(shí)，很多時(shí)候都是學(xué)生自己進(jìn)行，學(xué)生自己進(jìn)行田徑活動(dòng)是非常無(wú)聊的，所以學(xué)生并不喜歡田徑這門(mén)課程。教師必須要重視田徑教學(xué)方式的創(chuàng)新，在體育游戲這個(gè)環(huán)節(jié)利用體育游戲帶動(dòng)學(xué)生的興趣，這樣才能讓學(xué)生積極進(jìn)行體育游戲，否則這種教學(xué)創(chuàng)新是沒(méi)有用的，不同的體育游戲才可以保持學(xué)生的積極性，所以教師在上課之前要把游戲設(shè)計(jì)好你不要重復(fù)的玩一個(gè)游戲，學(xué)生玩的體育游戲不同，那么學(xué)習(xí)到的知識(shí)也就不一樣，學(xué)生地體驗(yàn)也是不同的，教師要充分利用好這一點(diǎn)，在體育游戲中提高學(xué)生的身體素質(zhì)，從而更好地進(jìn)行田徑教學(xué)[2]。

（三）加強(qiáng)快樂(lè)與鍛煉相融合

田徑活動(dòng)的形式也有很多種，比如各種跑步的形式，如果教師只是讓學(xué)生在操場(chǎng)跑步的話，學(xué)生會(huì)感到很累，而且也不愿意跑。時(shí)間越長(zhǎng)，學(xué)生就會(huì)越討厭這種教學(xué)模式，這樣的教學(xué)模式不利于學(xué)生的發(fā)展。教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)“人追人”的游戲，可以是一方為警察，一方為小偷，警察要在30秒內(nèi)將小偷抓到，沒(méi)有被抓到的小偷再當(dāng)警察。這種游戲可以增加學(xué)生鍛煉的時(shí)間，也可以培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)力和耐心，而且也可以感受到游戲的樂(lè)趣[3]。

（四）實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)

一部分學(xué)生不喜歡田徑活動(dòng)，教師可以采用別的方式激起學(xué)生的好奇心，可以通過(guò)學(xué)生跳遠(yuǎn)臀部著地的錯(cuò)誤動(dòng)作讓學(xué)生思考原因，學(xué)生在思考的過(guò)程中會(huì)自己進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，找到問(wèn)題的答案，進(jìn)而再找到正確的跳遠(yuǎn)方法，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤并且對(duì)認(rèn)識(shí)的錯(cuò)誤進(jìn)行改正，知道田徑活動(dòng)中要保持穩(wěn)定的重心。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，體育游戲在田徑教學(xué)中的應(yīng)用，是教學(xué)方式的一種創(chuàng)新，不同的教學(xué)方式可以讓學(xué)生有不同的成長(zhǎng)。在體育游戲中學(xué)到田徑知識(shí)并得到鍛煉，所以教師在以后的田徑教學(xué)中也要繼續(xù)對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，教師應(yīng)該重視體育游戲的多樣性，充分利用體育游戲的作用，提高田徑教學(xué)的水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]王聰.體育游戲在小學(xué)田徑教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].孩子天地，2019，000（028）：P.100-100.

[2]劉明海.淺析體育游戲在小學(xué)田徑教學(xué)中的運(yùn)用[J].科教導(dǎo)刊-電子版（下旬），2019，000（007）：215.

[3]廖秀枝.基于體育游戲在小學(xué)田徑教學(xué)中的運(yùn)用分析[J].下一代，2020（3）：0147-0147.