在聽說(shuō)游戲中提高小班幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的策略

李花

（江蘇省江陰市峭岐中心幼兒園）

摘 要：幼兒時(shí)期是語(yǔ)言啟蒙的關(guān)鍵時(shí)期，幼兒正處于接收口型、發(fā)音體驗(yàn)開口的敏感期。幼兒在敏感期學(xué)習(xí)語(yǔ)言，如果引導(dǎo)得當(dāng)，就會(huì)產(chǎn)生“多、快、好、省”的效果。在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，通過(guò)有效的手段，將聽說(shuō)游戲置身于成人為其創(chuàng)設(shè)的積極言語(yǔ)環(huán)境中，讓小班幼兒聽得清、喜歡聽、樂(lè)意說(shuō)、自主說(shuō)、高效說(shuō)、有針對(duì)性地說(shuō)，能有效提高小班幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，為幼兒終身的語(yǔ)言學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：聽說(shuō)游戲；中班幼兒；語(yǔ)言表達(dá)

在當(dāng)今這個(gè)教育尤為重要的年代，這個(gè)教育備受矚目的社會(huì)。將游戲與提高幼兒語(yǔ)言能力相聯(lián)系，無(wú)疑又會(huì)掀起一波爭(zhēng)議的浪潮。然而，我們不得不承認(rèn)游戲存在的積極意義。以全新的認(rèn)知去正確看待游戲，以游戲獨(dú)特的教育魅力給予幼兒發(fā)展幫助。

一、聽說(shuō)游戲的藝術(shù)

聽說(shuō)游戲是一種特殊的語(yǔ)言教育形式，教育活動(dòng)的目標(biāo)主要是培養(yǎng)幼兒的傾聽能力和語(yǔ)言表述能力，活動(dòng)的內(nèi)容主要體現(xiàn)在聽說(shuō)的理解和語(yǔ)言表達(dá)能力上。聽說(shuō)游戲是以游戲?yàn)檩d體、以培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言能力為內(nèi)容的教育活動(dòng)，其中包括較多的游戲規(guī)則，通過(guò)游戲來(lái)更好地吸引幼兒參與到語(yǔ)言學(xué)習(xí)的活動(dòng)中來(lái)，并在積極愉快的游戲活動(dòng)中完成語(yǔ)言學(xué)習(xí)的任務(wù)。

二、聽說(shuō)游戲活動(dòng)的基本特征

1.語(yǔ)言教育目標(biāo)內(nèi)隱于游戲之中。在游戲中練習(xí)說(shuō)話。游戲中的對(duì)話和問(wèn)答是學(xué)說(shuō)話的好機(jī)會(huì)。這樣幼兒所理解和熟悉的事會(huì)在游戲過(guò)程中漸漸通過(guò)自己的方式表達(dá)出來(lái)。幼師通過(guò)對(duì)聽說(shuō)游戲的設(shè)計(jì)和實(shí)施，依據(jù)幼兒語(yǔ)言發(fā)展水平和語(yǔ)言學(xué)習(xí)的需要提出語(yǔ)言教育的目標(biāo)，并將聽說(shuō)游戲活動(dòng)的內(nèi)容和過(guò)程落實(shí)到兒童接受理解和嘗試掌握的教育過(guò)程中去。

2.游戲規(guī)則即為語(yǔ)言學(xué)習(xí)的內(nèi)容。幼師在設(shè)計(jì)聽說(shuō)游戲時(shí)，根據(jù)具體的教育目標(biāo)，選擇適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言學(xué)習(xí)內(nèi)容，并將游戲活動(dòng)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)重點(diǎn)轉(zhuǎn)化為一定的游戲規(guī)則。讓幼兒在游戲中遵守規(guī)則，按規(guī)則進(jìn)行游戲，通過(guò)游戲鍛煉幼兒的聽說(shuō)能力。

3.活動(dòng)過(guò)程中逐步擴(kuò)大游戲的成分。聽說(shuō)游戲活動(dòng)兼有游戲和活動(dòng)的雙重性質(zhì)，從游戲活動(dòng)組織形式上看，具有從活動(dòng)入手，逐步擴(kuò)大游戲成分的特征。由于聽說(shuō)游戲活動(dòng)帶有明確的學(xué)習(xí)任務(wù)目的，所以幼師必須指導(dǎo)和幫助幼兒理解活動(dòng)內(nèi)容，遵守活動(dòng)規(guī)則，并且親自示范游戲玩法。然后帶領(lǐng)幼兒開展游戲，待幼兒熟悉游戲規(guī)則并逐步掌握游戲規(guī)則后，再放手讓幼兒獨(dú)立自主地進(jìn)行游戲。整個(gè)過(guò)程中讓教師起輔助作用，讓幼兒成為游戲活動(dòng)的主體。

三、利用聽說(shuō)游戲提高幼兒語(yǔ)言能力的實(shí)踐

1.聽、說(shuō)、畫三者結(jié)合。“聽、說(shuō)”是提高幼兒語(yǔ)言能力的基本方式，“畫”環(huán)節(jié)的加入無(wú)疑給幼兒語(yǔ)言能力的教育增添了新的元素。聽老師講故事是小朋友十分感興趣的一件事情。在聽說(shuō)畫的活動(dòng)中，讓老師聲情并茂地講述故事，然后讓小朋友通過(guò)對(duì)故事的理解畫出故事人物或情節(jié)，從中培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言理解能力、思維能力以及繪畫能力。

2.創(chuàng)編表演。孩子一般都是喜歡聽童話故事、冒險(xiǎn)傳奇等。優(yōu)美動(dòng)聽的聲音，豐富多彩的情節(jié)，都會(huì)在游戲中呈現(xiàn)，讓幼兒產(chǎn)生好奇心，并開始仿說(shuō)。一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特。幼兒也不例外，他們天馬行空，思維更為活躍，通過(guò)講述故事，讓幼兒在聽說(shuō)故事當(dāng)中學(xué)會(huì)建立自己的思維，并引導(dǎo)他們創(chuàng)編表演，盡量尊重幼兒自己對(duì)故事的理解和演繹，允許他們有不同的見解，表演的形式也可以多種多樣。這樣不僅激發(fā)了幼兒創(chuàng)編表演的興趣，而且提高了幼兒運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

3.多種連詞練習(xí)。“字卡”游戲是幼兒語(yǔ)言文字常用的教學(xué)方式。在多種連詞練習(xí)中，讓幼兒結(jié)合日常生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行聯(lián)想。（1）詞語(yǔ)開花游戲，諸如：風(fēng)雨雷電，可以聯(lián)想到“風(fēng)聲”“大風(fēng)”“風(fēng)箏”“刮風(fēng)”“電風(fēng)扇”等，讓幼兒在聯(lián)想中認(rèn)真聽同伴發(fā)音，吸取有益聯(lián)想經(jīng)驗(yàn)，并允許指出不正確的發(fā)音。（2）連詞游戲，讓幼兒用第一個(gè)詞的第二個(gè)字組合成新詞，如“風(fēng)聲—聲音—音樂(lè)—樂(lè)曲—曲藝—藝術(shù)”……若有幼兒遇到阻礙，可以讓其他幼兒對(duì)其進(jìn)行啟發(fā)或幫助。（3）疊音字游戲，“亮閃閃—笑哈哈—紅艷艷”等，然后升級(jí)為四字疊音，“高高興興—整整齊齊—快快樂(lè)樂(lè)”等，通過(guò)疊音字游戲能夠更好地提高幼兒的組詞能力和語(yǔ)言發(fā)散性思維能力。孩子在游戲中不僅能鞏固聽過(guò)的字詞，還能增添新字詞，繼而為語(yǔ)言表達(dá)打下基礎(chǔ)。

越來(lái)越多的院校與家長(zhǎng)們也開始用游戲啟蒙孩子。游戲不僅有利于幼兒更好地學(xué)習(xí)語(yǔ)言表達(dá)，還能促進(jìn)幼兒認(rèn)知能力的提升。有學(xué)者做過(guò)這樣的表述：“聽說(shuō)游戲以教育角度而言是兒童的優(yōu)良老師。他們?cè)谟螒蜻^(guò)程中熟悉語(yǔ)言的魅力，學(xué)習(xí)并掌握語(yǔ)言理解和表述能力。”聽說(shuō)游戲是對(duì)幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育的重要形式，能輔助幼兒在日常生活中提高語(yǔ)言理解能力和表述能力。通過(guò)聽說(shuō)游戲，幼兒表達(dá)自己的能力、理解事物的能力以及語(yǔ)言的能力會(huì)進(jìn)一步提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱萍.在游戲中促進(jìn)幼兒語(yǔ)言交往能力成長(zhǎng)的策略[J].小學(xué)科學(xué)（教師版），2013（11）：173.

[2]段海霞.如何促進(jìn)幼兒語(yǔ)言能力的發(fā)展[J].中學(xué)時(shí)代，2014（2）：142.

編輯 謝尾合