在小學學科課堂教學中滲透中華優秀傳統文化

繆婉蓉

（遼寧省撫順市東洲區東洲第二小學）

摘 要：在社會文化體系要素逐漸多元化的今天，中華優秀傳統文化在小學學科教學中逐漸被“邊緣化”，尤其是市場經濟帶來的物質富足和互聯網沖擊，“尊老愛幼”“拾金不昧”“助人為樂”等傳統美德有可能出現“斷層”危機，因此，在小學學科教育中促進優秀傳統文化滲透是十分必要的。

關鍵詞：小學；傳統文化；滲透

廣義上的優秀傳統文化是多民族文化的共同體，由于地理環境、民俗風俗、宗教信仰等方面的差異，傳統文化中的德育資源并不具備統一性，尤其是在民族地區的應用，需要做到有針對性、目的性的篩選。同時教育界普遍認為，小學階段是開展學生思想道德建設的關鍵時期，這一階段學生可塑性強、接受文化熏陶積極，同時也處于文化糟粕影響的重要年齡，在小學教育活動中進行傳統文化滲透可以發揮雙重功效。

一、優秀傳統文化在小學學科課堂教學中滲透的必要性

1.有利于夯實傳統文化的基石

從20世紀80年代中國實行改革開放政策以來，越來越多的外來文化進入中國社會，也逐漸滲透到學校教育環境。相對而言，這種滲透并不是基于教育功能或傳播功能的滲透，而是隨著消費行為實現的滲透，如洋快餐、洋節日、洋明星等。相應的，消費行為本身就帶有“趨利性”，在價值觀層面的取向存在或多或少的偏差，而作為“洋文化”主要消費群體的青少年，大多處于人生觀形成初期，尤其是小學階段的學生，很容易在成長關鍵時期造成人生信仰、價值觀念和思想道德的混亂。

2.有利于傳承我國優秀文化

當前，互聯網已經走進了千家萬戶，小學生也是重要的用戶之一。國內近年來也出現越來越多“崇洋媚外”的文化勢頭，國外的文化糟粕進入國內被“視為珍寶”，優秀傳統文化中的要素卻被人為地弱化，這種現象不僅不符合主流文化發展趨勢，同時也存在很大的人為操作要素，如一些商家為了吸引人眼球、突出新鮮感，會大量地引入一些國外文化要素，甚至是曲解文化形態。

3.有利于增強民族自豪感

小學階段是學校教育的初始階段，也是發揚優秀傳統文化、塑造學生優良道德品質的重要陣地。“拋棄傳統、丟掉根本，就等于割斷了自己的精神命脈。”優秀傳統文化在小學教育中的滲透，是民族情懷、國家精神、文化基因的傳承，也是增強民族自豪感、自信心的途徑，對學生的全面發展具有重要的推動作用。

二、在小學教育中滲透中華優秀傳統文化的相關策略

1.積極引進人才，提升教師隊伍的建設

教師自身的素質高，知識儲備硬，文化學識豐富，才能言傳身教，游刃有余地傳授給學生更多的知識。雖然在教育教學中嚴格要求學生很重要，但提升教師個人文化素質更是重要的一部分，所謂“子不教，父之過；教不嚴，師之墮。”提高教師自身的文化素質，才能教育出更優秀的學生。教師隊伍的素質是關系到教學質量的重要因素。因此，教師應提高自身文化水平，及時充電，完善自我，與時俱進，同時積極引進優秀的教育人才，壯大教師團隊，以更優秀的教學方式傳授給學生新思想和新知識。

2.改變教學思維，創新教學方式

隨著信息社會的發展，傳統的教育教學方式已不能吸引和滿足學生的求知欲望。因此，教師在教學過程中，應不再單純地拘泥于教材教參，應該改變教學方式，轉變思維，學會運用現代的信息技術方式，如，多媒體教學、情景教學、實驗法教學等方式，從而調動學生的學習積極性、動手能力，充分發揮學生的才智。充滿樂趣的課堂氣氛也能使學生更積極。

3.強化道德教育，幫助學生全面發展

在社會與時代不斷發展的今天，道德是教育事業中不可或缺的中心力量，同時道德教育關乎文化教育的質量，肩負著文化的使命。小學生的教育教學是教育的基礎階段，學生不僅要增加自己的知識，教師更應傳授給學生更優秀的道德思想，培養學生的道德素質，提升學生自身的道德修養，讓學生建立良好的道德素質行為是主要的教育方向。

4.強化教材更新，適應學生發展需求

小學教材雖然都是一些初級知識，但是其中也不乏有很多的優秀作品，但由于上課時間有限，使得學生的知識廣度也受到了限制。所以，教師在日常教學中，除了要講授課堂知識之外，同時也要引導學生拓展更多的文學作品，讓學生體驗到我國傳統文化的魅力。

通過以上分析，闡述了當前小學學科課堂教學中優秀傳統文化滲透的必要性，并提出針對性的措施，希望通過本文能夠對當前小學教育的全面發展起到一定推動作用。

參考文獻：

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[2]齊向前.淺談小學教育管理過程中的傳統文化教育[J].品牌（下半月），2015（4）：227.

編輯 王亞青