微信在初中思想品德德育過(guò)程中的作用

汪貞毅

（安徽省池州市第十一中學(xué)）

摘 要：現(xiàn)如今，隨著移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展，越來(lái)越多的社交技術(shù)產(chǎn)品如微信、QQ、微博等開(kāi)始出現(xiàn)在人們生活中，尤其在年輕人群體中較為普及，很多學(xué)生也開(kāi)始廣泛地接觸這些社交軟件。微信，因其具有即時(shí)性、互動(dòng)性、功能多樣性等特點(diǎn)，成為人們最喜歡的一種網(wǎng)絡(luò)交流方式。作為一名初中思想品德教師，要及時(shí)抓住這一契機(jī)，借助微信這一社交軟件來(lái)促進(jìn)初中生道德品質(zhì)、健康心理、法律意識(shí)與公民意識(shí)的進(jìn)一步發(fā)展。

關(guān)鍵詞：微信；初中思想品德；作用

微信作為一種社交軟件，支持發(fā)送文字、語(yǔ)音、圖片和視頻，支持多人群聊；在朋友圈，用戶(hù)可以發(fā)表文字和圖片，也可通過(guò)其他軟件將文章分享到朋友圈。安裝此軟件，人與人之間的通訊變得非常快捷、方便，那么，微信這些功能在初中思想品德德育教學(xué)中會(huì)發(fā)揮怎樣的作用呢？本文就結(jié)合筆者自身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)此問(wèn)題闡述幾點(diǎn)個(gè)人的觀點(diǎn)與看法。

一、利用微信可以增進(jìn)師生間互動(dòng)，增強(qiáng)德育教學(xué)效果

傳統(tǒng)初中思想品德教學(xué)，教師往往只注重對(duì)德育基礎(chǔ)理論知識(shí)的講解灌輸，而且自始至終都是以自身為主體，極少與學(xué)生進(jìn)行交流和互動(dòng)。而微信作為一種聊天軟件，不受時(shí)間與空間的限制，可以使人們隨時(shí)進(jìn)行交流，如利用聊天功能發(fā)送語(yǔ)音、文字或者進(jìn)行群聊和視頻。作為初中思想品德教師，在德育過(guò)程中我們就可利用微信這一交流功能來(lái)增進(jìn)與學(xué)生之間的交流和互動(dòng)，這對(duì)于建立和諧的師生關(guān)系和提升德育效果有著積極的推動(dòng)作用。

例如，以《維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益》這一課為例，為了使學(xué)生切實(shí)掌握依法維權(quán)方面的知識(shí)，我們就可以通過(guò)微信群組聊天，將搜集好的一些有關(guān)侵犯消費(fèi)者合法權(quán)益的案例發(fā)到群里，讓學(xué)生暢所欲言。也可在上課過(guò)程中讓學(xué)生打開(kāi)群聊，就我們上傳的案例或者相關(guān)資料進(jìn)行閱讀和交流?；蛘撸覀兛梢栽谂笥讶Ψ窒硪恍┮婪ňS權(quán)的相關(guān)新聞，學(xué)生可以點(diǎn)擊評(píng)論，闡述自己的一些看法、觀點(diǎn)，我們則及時(shí)進(jìn)行回復(fù)，實(shí)現(xiàn)與學(xué)生快捷、高效的交流。如此，通過(guò)微信，我們的思品德育教學(xué)手段不再是以自身為主體的講授式和灌輸式，而是做到了以學(xué)生為中心，促進(jìn)了學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)活動(dòng)的積極參與，有效增進(jìn)了與學(xué)生之間的互動(dòng)。而且使學(xué)生更好地了解了依法維權(quán)方面的相關(guān)知識(shí)，增強(qiáng)了學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)，提高了學(xué)生依法維權(quán)的自覺(jué)性，使本課的德育效果得到了極大幅度的提升。

二、利用微信可以有效拓展德育內(nèi)容，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)視野

傳統(tǒng)的初中思想品德德育教學(xué)，由于受上課時(shí)間的限制，教

師基本都只是對(duì)教材上的德育素材與學(xué)生進(jìn)行分享和分析，很少涉及課外素材，這就在很大程度上使教師的德育內(nèi)容受到了限

制。而微信是一種能夠快速傳播信息的媒介，它能夠及時(shí)發(fā)布最新的社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，而且所具有的動(dòng)態(tài)式搜索功能能夠使人們主動(dòng)獲取各種自己想獲取的信息。針對(duì)微信的這些功能，我們就可在初中思品德育教學(xué)過(guò)程中，結(jié)合具體的德育內(nèi)容，利用朋友圈轉(zhuǎn)載各種與德育教學(xué)主題相關(guān)的內(nèi)容，并與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)。如此，通過(guò)利用微信，便為我們的德育工作提供了新的載體，能夠有效拓展德育內(nèi)容，大大豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，使學(xué)生受到更好的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的教育。

例如，以“人生當(dāng)自強(qiáng)”這一課為例，本課主要教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生感受到自強(qiáng)對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)所具有的巨大作用，并初步培養(yǎng)學(xué)生自強(qiáng)的生活態(tài)度，在教學(xué)過(guò)程中，我就在班級(jí)的聊天討論組里分享了微信公眾號(hào)所發(fā)布的與本課教學(xué)主題相關(guān)的熱點(diǎn)新聞，如“小伙車(chē)禍高位截肢，獨(dú)立自強(qiáng)娶妻生子”“保定90后小伙兒帶著父親建高鐵，自立自強(qiáng)上央視”“全國(guó)最美中學(xué)生，照顧生病母親14年”“為照顧患癌母親，杭州15歲中學(xué)生一肩扛起家”等等，這些新聞的相同之處是都體現(xiàn)了這樣一種精神：面對(duì)生活中的風(fēng)雨坎坷，主人公們都坦然接受、樂(lè)觀笑對(duì)、獨(dú)立自強(qiáng)。這樣，我們的教學(xué)素材就不再僅僅局限于課本上，而是利用微信的公眾平臺(tái)，突

破了時(shí)間和空間的限制，讓學(xué)生接觸到了更多與德育主題相關(guān)的新聞信息，有效拓展了德育內(nèi)容。而且，在無(wú)形中感染和教育了學(xué)生，能使學(xué)生感到自強(qiáng)對(duì)一個(gè)人成長(zhǎng)具有的巨大作用，并逐步培養(yǎng)自信、自立、自強(qiáng)的生活態(tài)度，結(jié)合實(shí)際將自己培養(yǎng)成自強(qiáng)

的人。

總而言之，身為初中思品教師，我們要將微信以合理、科學(xué)的方式運(yùn)用于思想品德課堂教學(xué)中，充分運(yùn)用微信所具有的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)與功能來(lái)促進(jìn)思想品德的教學(xué)，借助微信這一社交軟件來(lái)促進(jìn)初中生道德品質(zhì)、健康心理、法律意識(shí)與公民意識(shí)的進(jìn)一步發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]張楠.基于微信公眾平臺(tái)的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)在初中思品課的應(yīng)用研究[D].寧夏大學(xué)，2016.

[2]楊威.“微時(shí)代”中思想政治工作如何突破[J].思想政治工作研究，2010（4）.

編輯 李琴芳