淺析初中英語自學能力的培養

姚夢姣

（湖南省益陽市安化縣仙溪鎮山口學校）

摘 要：自學能力指的是學生在知識獲取方面的自主能力。如果學生的自學能力比較強，那么不僅能提升學習的效率，同時也能促使學生的知識面有一定的拓展。因此，現階段的初中英語教學中，教師應當重視對自學能力的培養，從而強化最終的教學效果。主要對初中英語自學能力的培養進行了分析，希望為初中英語教學提供有益的幫助。

關鍵詞：初中英語；自學能力；培養

新課改以后，教師在日常教學中要重視對于學生的主動性培養和積極性培養，從而實現自主學習和探究性的學習模式，為學生的未來發展奠定良好的基礎。這在當前也是初中英語老師所面臨的難點所在，當中最關鍵的就是對學生自學能力的培養。下面將對初中英語自學能力的培養進行詳細討論。

一、培養學生自主學習能力的重要性

初中時期是學生進行自我提升的關鍵階段，也是學生英語能力培養的重要階段。但由于英語教學的時間是有限的，因此在課堂中始終難以學習到更多知識。但如果學生能自主地進行學習，那么只要教師對于他們進行一定的引導就能產生比較好的學習效果，同時也能更好地感受到學習所帶來的樂趣，幫助他們得到自我的提升。培養自主學習的能力，從一定層面上來說將對于學生的未來發展具有重要的意義，對于他們的英語水平提升也是具有積極影響的。傳統的英語教學中，教師通常比較看重對學生的知識性教學，學生也只是一直在被動地進行聽課，導致很多學生都缺乏自主學習的能力和意識，在英語學習方面興趣也不是很強。這種教學方式顯然是不利于學生學習的，會影響學生的積極性。因此，現階段培養學生的自主學習能力就顯得格外重要，只有采取恰當的措施，讓學生感受到當中的樂趣所在，才能真正讓學生在英語學習的過程中感受快樂，并真正得到自我提升。

二、初中英語自學能力的培養策略

1.激發學生興趣

教師要想在教學中培養學生主動學習的意識，首先要做到的就是培養他們的學習積極性和興趣，讓他們能從當中感受樂趣，

從而主動參與其中。對此，初中英語老師應當認識到學生的特點，初中生往往比較活潑好動，對于新鮮的事物也存在一定的好奇心，因此教師就可以利用他們的性格特點進行教學，在教學過程中為他們設置出相應的教學場景、游戲和情景對話等，從而為他們營造出輕松、愉悅的學習氛圍，促使他們能主動融入。

2.建立平等的師生關系

心理學表明，要想讓學生參與到學習過程中去，主動地進行探索，那么首先要依賴于他們的心理自由。因此，教師一定要從教學氛圍和環境上給予學生更多的安全感，讓他們在沒有壓力的環境下學習，從而充分地展開認知活動。教師要想轉變自身的角色，應當給予學生更多的尊重，要完全信任學生，將學生看作是知識探究中的伙伴，從而平等地對待學生。同時也要給予學生更多的關心和愛護，并從實際出發，鼓勵學生大膽地開口提問，從而促使每一個學生都能得到自我表現的機會。只有在這樣的良好的氛圍中，學生才能帶著自信更好地投入到學習中，實現自學能力的

培養。

3.培養好的學習習慣

良好的學習習慣是培養學生自學能力的關鍵所在。因此，在教學中教師要認識到對于學生的習慣培養的重要性，要有目的地對學生習慣進行養成教育。首先要對學生的發音標準和正確性進行規定，促使他們養成良好的讀寫規范性。同時要養成他們良好的聽說習慣，也就是在日常學習中要多聽、多看、多寫，做好語言關的控制。此外，要養成學生愛閱讀、愛朗誦的習慣，促使他們能持之以恒地學習，從而在習慣中形成自學能力的提升，防止兩極分化現象出現。

4.教會學生自主學習方法

培養學生自學能力的過程中，教師應當將重點放在如何幫助學生進行功課的復習和背誦方面，幫助學生奠定堅實的學習基

礎。教師在日常教學中應當為學生適當地留有一定的空間，在教學中讓學生更多地進行交流，從而促使他們之間更好地相互幫

助，促使教學效果得到提升。同時，在課前，教師可以讓學生提前進行課文的預習，背誦一些自己所掌握的詞匯，并發現一些自己不知道的難點和重點，從而養成自我思考的習慣，逐漸在學習中形成自學能力。

5.巧妙利用課外活動

在初中英語教學中，教師應當堅持課內教學和課外教學相結合的教學方式，為學生創造一些課外活動，促使他們能在學習中更多地進行英語交流，形成一個較好的英語環境。在課余時間，則應當鼓勵學生更多地看一些英語相關的資料，不斷對自己的學習方式進行調整，從而促使學生得到更好的提升。

在現代素質教育背景下，學生的英語自學能力的培養就顯得格外重要。對此，教師還需要從多方面進行綜合分析，找到適合學生的教學方法，多鼓勵他們進行英語自主的學習，從而提升教學有效性，強化他們的自學能力。

參考文獻：

[1]沈亞麗.淺議初中英語教學對學生自主學習能力的培養[J].學周刊，2015（18）.

[2]張新藝.淺議初中英語自主學習能力的培養[J].祖國（教育版），2013（12）.

編輯 薄躍華