探究初中德育中學生學習習慣的培養

王志鵬

（廣東省深圳市新安中學）

摘 要：隨著新課改的不斷深化，在教育過程中社會加大了對學生素質教育的比重，在“科教興國，人才強國”口號的號召下，教師也不斷反思所謂的人才都應當具備哪些基本素質，除了以往重視的學歷和學習水平之外，學生的素質教育和思想品德教育也被社會廣泛重視，如何讓學生在起步初期就能規范自己的人生觀、價值觀和世界觀是教師應當深入研究和思考的，在德育中學生學習習慣的培養是至關重要的，通過對學生學習習慣的必要性和現階段存在的問題進行分析，提出加強德育教學中學習習慣教學的對策。

關鍵詞：德育；學習習慣；初中教學

一、初中德育中學習習慣培養的必要性和問題分析

1.德育中學習習慣培養的必要性分析

某大學的校訓是“氣有浩然，學無止境”，這句話深刻表明了學習與個人道德素養和個人情操的關系，學習是一種能力，也是一種習慣，擁有學習習慣的人能夠不斷地吸收新事物和新知識，“世界上最可怕的不是流氓，而是流氓有文化”，這句調侃的話也是值得教育界人士思考的，在教育過程中教師和學校是不是只在乎學業成績而忽視了道德教育呢，在高科技犯罪越來越明顯的現代社會中，人才的道德教育變得更加重要，德育中有一部分是學習習慣教育，很多人認為學習和道德教育是兩方面，但是筆者所談論的是學習習慣，習慣的養成遠比學習多少知識重要的多。

2.德育中學習習慣培養的問題分析

應試教育環境下學校培養出來的學生大多是做題工具和學習機器，這些學生在初高中受到了觀念和成績的束縛，當中考、高考過后，學生就像繃緊很久的橡皮筋，一下子松懈了，在對大學學生學習狀況的調查中，我們得出步入大學后如果缺乏之前學習習慣的培養，很多學生會失去學習意識和奮斗目標，曠課、遲到、掛科等現象普遍發生，這種現象是由于學生在中學階段只顧學習卻沒有形成學習習慣，這種現象給所有人敲響警鐘。尤其是現在的年輕人，學習意識要比他們的父輩淡薄的多，這為教師培養學生的學習習慣造成了阻礙。

二、初中德育中學生學習習慣的培養對策分析

1.培養學生學習習慣的重要性意識

初中是學生學習系統化、規范化的成型期，教師應當把握好初中三年，讓學生養成良好的學習習慣，初中教師首先應當加強學生對學習重要性的認識，通過學生有意識地進行學習培養學生的學習習慣，在經商的家庭中有一部分家庭的父母學歷較低，但是因為努力經營等原因家庭環境優越，這些家長對學習的重要性認識淡薄，認為自己孩子就是混個學歷，以后子承父業，他們經常以比爾·蓋茨輟學為借口，這種思想就好比毒瘤，在現代社會中金錢的獲取還需要以知識作為基礎，教師要改變家長和學生的這種觀念，通過宣講或者座談的形式，邀請公司企業那些努力學習、擁有良好學習習慣的成功人士進行演講，讓這些嘉賓結合親身經歷為學生上一堂生動的課，并且收集一些錯誤觀點進行糾正，如比爾·蓋茨的故事，把這個故事講述給學生，讓學生知道，比爾·蓋茨擁有良好的家庭學習氛圍以及學習習慣，通過這種方式讓學生認識到學習習慣的重要性。

2.培養學生學習習慣的長久性意識

在學生認識到學習習慣的重要性后，教師應當讓學生意識到應當擁有長久的學習習慣，即學無止境的思想。初中生對社會的認識較為片面，社會、競爭、人際關系和工作這些名詞就好像寫在一張白紙之上，他們進行初中學習的目的就是為了取得好成績，

上一所好高中，再好好學習考一個好大學。但是正如我們發現的問題一樣，由于缺乏長久的學習習慣，學生在大學階段由于前期沒有形成長久的學習意識，沒有了目標和監督，瞬間將學習拋于腦后。因此，教師在初中德育教學過程中還要培養學生的長久學習意識，這種長久性要求教師教會學生學習方法，讓學生形成自己的學習方式，擁有自我約束能力和主動探究能力，在今后沒有人監督的情況下，明確自己應當學習的內容和目標，教師可以輔助學生設計學習模式、學習進度安排，學生通過這種方式不斷改進和完善自己的學習習慣，定期進行交流，以供其他學生學習參考，評比出較為優秀的學生進行獎勵，以競爭的方式督促學生養成良好的學習習慣。

綜上所述，初中德育是學生素質教育的重要部分，初中學生學習習慣的培養是德育中的重要環節，學習習慣的養成與學生素質和自身修養的提升密切相關，教師在德育教學中不應忽視培養學生的學習習慣，應當讓學生意識到學習習慣的重要性，并且在教師的引導下養成長久的學習習慣，這種學習習慣需要學生形成自己的學習方式，教師要輔助學生結合自身特點進行設計。本文通過對初中德育中培養學生學習習慣的研究，為廣大初中教師提供德育教學的參考和建議。

參考文獻：

[1]陳一哲.初中思想品德教學中學生自主學習習慣的培養[D].云南師范大學，2009.

[2]林有全.初中數學課堂教學中學生學習習慣培養的研究[D].內蒙古師范大學，2007.

編輯 李建軍