初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)踐與思考

鄧正清

（湖北省巴東縣野三關(guān)鎮(zhèn)初級中學(xué)）

摘 要：物理是建立在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上的一門學(xué)科，在初中物理學(xué)習(xí)中實(shí)驗(yàn)也是幫助學(xué)生了解物理知識和理解物理內(nèi)容的有效方式。教師必須要重視課堂實(shí)驗(yàn)的重要性，并結(jié)合實(shí)際情況做到提升自己的教學(xué)水平、改變傳統(tǒng)教學(xué)方式、提高學(xué)生興趣、運(yùn)用合理的教學(xué)手段，以此不斷提升初中物理實(shí)驗(yàn)課堂的教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：初中物理；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；實(shí)踐

物理是建立在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上的一門學(xué)科，在初中物理學(xué)習(xí)中，實(shí)驗(yàn)也是幫助學(xué)生了解物理知識和理解物理內(nèi)容的有效方式，對于提升學(xué)生物理學(xué)習(xí)能力和動手實(shí)踐能力起到了至關(guān)重要的作用。所以，如何提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量是目前初中物理教學(xué)中人們關(guān)注的重點(diǎn)。筆者結(jié)合了近些年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)踐與思考進(jìn)行了簡要的分析。

一、改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念

傳統(tǒng)的教學(xué)模式采用的教學(xué)方法一般都是教師將知識內(nèi)容傳輸給學(xué)生，學(xué)生被動接受。這種教學(xué)模式根本無法提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更別說提升課堂教學(xué)質(zhì)量。根據(jù)新課程、新課標(biāo)及當(dāng)前教育形勢的要求，我們必須以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)、課堂為主陣地，打造“高效課堂、有效課堂”的教學(xué)模式。所以，教師在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，必須要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，提升學(xué)生的積極性，并讓他們發(fā)揮自己在學(xué)習(xí)中的主觀能動性，將過去被動接受知識的狀態(tài)變?yōu)橹饔^獲取知識的過程，也只有這樣，才能從根本上提升物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量，提高教學(xué)效率。

二、提升學(xué)生的參與興趣

相對于普通的教學(xué)課堂來說，實(shí)驗(yàn)課堂中將“學(xué)”和“做”結(jié)合在一起，更能夠提升學(xué)生的參與興趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是他們學(xué)習(xí)的動力，在這一有利的優(yōu)勢下，教師更要為學(xué)生創(chuàng)造進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的過程，在實(shí)驗(yàn)中吸引學(xué)生的目光，讓他們獲得更多的物理知識。也只有通過多次的實(shí)驗(yàn)過程，學(xué)生才能夠意識到實(shí)驗(yàn)課程在物理學(xué)習(xí)中的重要性。例如，在“氣壓”的學(xué)習(xí)中，教師可以利用馬德堡半球的實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生感受到大氣壓是真實(shí)存在的。教學(xué)中，教師可以請班級中兩名力氣最大的學(xué)生走上講臺拉馬德堡半球，無論他們用多大的力氣，都不會成功，之后教師可以將活塞打開，讓空氣進(jìn)去，再請兩位力氣小的同學(xué)，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)，此時馬德堡半球輕易地就被拉開了。這個實(shí)驗(yàn)滿足了學(xué)生的好奇心，能夠有效提升學(xué)生的參與興趣，激發(fā)他們的求知欲。

三、增加學(xué)生之間的交流

物理實(shí)驗(yàn)的操作過程往往不是一個人就能完成的，大多數(shù)情況下，都需要幾名同學(xué)相互配合，并做到取長補(bǔ)短，才能夠完成實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)。所以對于初中物理教師來說，在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的過程中，要用科學(xué)的方式組織學(xué)生，讓他們以組為單位進(jìn)行交流合作，并以此培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，提升物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)水平。例如，在進(jìn)行“影響滑動摩擦力的因素”的實(shí)驗(yàn)教學(xué)時，教師可以對學(xué)生進(jìn)行分組，然后以組為單位進(jìn)行探討和實(shí)驗(yàn)，教師在一旁進(jìn)行引導(dǎo)。這種教學(xué)方式能夠讓學(xué)生了解其他同學(xué)的想法，從多個角度分析問題，找到正確的學(xué)習(xí)思路，獲得更多的物理知識，同時還能讓他們了解合作學(xué)習(xí)的意義，提高合作能力。

四、提高教師的教學(xué)水平

教師是課堂教學(xué)的主要參與者，是教學(xué)的開展者，所以教師在日常教學(xué)中起著至關(guān)重要的作用。目前的教學(xué)中，教師不單單只是學(xué)生知識的傳授者，更應(yīng)該是學(xué)生在學(xué)習(xí)中心靈相通的好伙伴。因此，初中物理教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，首先要不斷提升自己的專業(yè)知識水平和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ瑸榻虒W(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。其次，還要提升自己的綜合素質(zhì)，滿足新課程教學(xué)的要求，為社會培養(yǎng)更多的素質(zhì)型人才。

五、發(fā)揮第二課堂的作用

作為物理教師，必須提升自身的專業(yè)素養(yǎng)和科學(xué)人文素養(yǎng)，要注重教材資源的二次開發(fā)，要能對教材資源進(jìn)行充分的挖掘、拓展、共享和應(yīng)用。同時，物理學(xué)習(xí)不能僅僅依靠有限的課堂時間，實(shí)驗(yàn)也是如此。所以，教師要注重第二課堂的作用，讓學(xué)生在生活中自己動手制造簡易的器材進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)，加深對物理知識了解的程度。這種學(xué)習(xí)的方式對于學(xué)生來說，更能夠提升他們的學(xué)習(xí)興趣，提高動手操作能力。除此之外，教師鼓勵學(xué)生利用課外的時間自己進(jìn)行物理的小實(shí)驗(yàn)、小制作，還可以加強(qiáng)學(xué)生對知識的印象，深入了解實(shí)驗(yàn)的過程和結(jié)果，對于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力也有一定好處。例如，在學(xué)習(xí)完“汽化與液化”之后，教師可以讓學(xué)生自己在課下進(jìn)行“紙鍋燒水”的實(shí)驗(yàn)。這個實(shí)驗(yàn)簡單方便，并且能夠有效鞏固學(xué)生對該節(jié)知識點(diǎn)的掌握程度。

六、用多媒體提升教學(xué)效果

雖然物理實(shí)驗(yàn)對于物理教學(xué)來說有很多優(yōu)勢，但是物理實(shí)驗(yàn)在操作過程中必然會包含一定的風(fēng)險(xiǎn)，有些實(shí)驗(yàn)危險(xiǎn)性高，不適合在教學(xué)中開展，還有一部分物理實(shí)驗(yàn)因?yàn)闂l件的限制無法開展。因此，為了讓學(xué)生能夠了解這部分實(shí)驗(yàn)的操作方式，我們可以嘗試?yán)枚嗝襟w進(jìn)行教學(xué)。除此之外，多媒體還能將實(shí)驗(yàn)過程中的細(xì)節(jié)放大，讓學(xué)生更詳細(xì)地了解實(shí)驗(yàn)過程，有利于他們進(jìn)行觀察和思考，并以此提升實(shí)驗(yàn)課堂的教學(xué)效果。例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)完“磁場”這一概念之后，仍然覺得無法理解，教師便可以利用多媒體為學(xué)生進(jìn)行展示，讓他們更容易理解。

總之，在初中物理教學(xué)中，教師必須要重視課堂實(shí)驗(yàn)的重要性，并結(jié)合實(shí)際情況做到提升自己的教學(xué)水平、改變傳統(tǒng)教學(xué)方式、提高學(xué)生興趣、運(yùn)用合理的教學(xué)手段，以此不斷提升初中物理實(shí)驗(yàn)課堂的教學(xué)質(zhì)量。

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編輯 任 壯