網(wǎng)絡(luò)資源在高中英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用研究

蔣瀟

（湖北省恩施清江外國語學(xué)校）

摘 要：閱讀是高中英語中的關(guān)鍵，所謂“得閱讀者得天下”，就表明了英語閱讀在英語教學(xué)中的重要地位。在現(xiàn)今，科學(xué)技術(shù)越來越發(fā)達(dá)，網(wǎng)絡(luò)也成為教學(xué)中的一個(gè)關(guān)鍵輔助工具。利用好網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行高中英語閱讀教學(xué)，成為老師們現(xiàn)階段的一個(gè)重要研究課題，并且在很多學(xué)校已經(jīng)進(jìn)入實(shí)驗(yàn)應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：高中英語；網(wǎng)絡(luò)資源；閱讀教學(xué)；應(yīng)用研究

隨著科學(xué)技術(shù)發(fā)展越來越快，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為各行各業(yè)的資源寶庫。在高中英語閱讀教學(xué)中，課本上僅有的閱讀資源已經(jīng)無法滿足學(xué)生的需要，而高中生已經(jīng)具備了科學(xué)使用網(wǎng)絡(luò)資源的能力。因此，作為高中英語老師，就要充分地開發(fā)和利用網(wǎng)絡(luò)中有利于英語閱讀教學(xué)的資源，使英語閱讀教學(xué)模式得到優(yōu)化，質(zhì)量得到提高。

一、網(wǎng)絡(luò)資源應(yīng)用于高中英語閱讀教學(xué)中的重要意義

1.有效地拓寬了高中生英語閱讀的視野

在高中，學(xué)生要學(xué)習(xí)的課程非常多，英語雖然是主科，但是安排給學(xué)生進(jìn)行英語閱讀的課程時(shí)間是非常有限的，根本無法滿足學(xué)生的需求。學(xué)生能夠接觸到的英語閱讀資源非常少，閱讀空間非常局限。網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)，可以有效地豐富課堂內(nèi)容，將網(wǎng)絡(luò)資源合理地設(shè)置在閱讀教學(xué)環(huán)節(jié)之中，并且利用多媒體資源創(chuàng)設(shè)出合理的教學(xué)情境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自覺閱讀的能力，使學(xué)生的英語閱讀擴(kuò)展到課堂之外。

2.提高了英語閱讀的課堂效率和質(zhì)量

新課程改革要求以人為本，提倡改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在新型課堂中注重學(xué)生創(chuàng)新能力和主動(dòng)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。在英語閱讀教學(xué)中應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)資源是符合新課程改革要求的。網(wǎng)絡(luò)資源應(yīng)用于高中英語閱讀課堂之中，可以有效地改變課堂的教學(xué)結(jié)構(gòu)、豐富教學(xué)內(nèi)容、改變教學(xué)方式。老師可以在課堂上教給學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行英語閱讀的方法，推薦給學(xué)生優(yōu)秀的網(wǎng)站，讓學(xué)生不僅在課堂上進(jìn)行英語閱讀，也能夠在課后根據(jù)自己的興趣去閱讀感興趣的英語故事和英語資料，有效地利用課外時(shí)間來提高自身的英語閱讀能力。在此基礎(chǔ)上，老師就可以利用有限的課堂時(shí)間來開展英語閱讀高效課堂，促進(jìn)教師高效地完成教學(xué)任務(wù)，學(xué)生高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率。

二、網(wǎng)絡(luò)資源應(yīng)用于高中英語閱讀教學(xué)中的策略

1.老師要建立起以網(wǎng)絡(luò)資源為依托的英語閱讀教學(xué)模式

多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式是在信息技術(shù)快速發(fā)展的當(dāng)下，興起的一種以學(xué)生為主體、以老師為主導(dǎo)的新型教學(xué)模式。作為高中教師，更應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代的潮流，將眼光投向新的資源，并充分地開發(fā)、利用，使網(wǎng)絡(luò)資源成為英語閱讀教學(xué)的有利輔助工具，建立起以網(wǎng)絡(luò)資源為依托的英語閱讀教學(xué)模式。同時(shí)，使用多媒體技術(shù)進(jìn)行知識(shí)的擴(kuò)展，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，充分將學(xué)生英語閱讀的熱情調(diào)動(dòng)起來。學(xué)生有了學(xué)習(xí)熱情，主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力就慢慢地培養(yǎng)出來了，學(xué)習(xí)效率自然會(huì)順勢提高，英語閱讀能力自然也會(huì)得到提高。

2.老師要帶領(lǐng)學(xué)生用分層閱讀的方法進(jìn)行課后練習(xí)

作為一名老師，一定要做好學(xué)生課外閱讀的引導(dǎo)工作。在平時(shí)的備課中，將一些有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的網(wǎng)站記錄下來，推薦給學(xué)生，讓學(xué)生根據(jù)網(wǎng)站內(nèi)容進(jìn)行英語閱讀的練習(xí)。老師在進(jìn)行篩選的時(shí)候，不是隨便一個(gè)網(wǎng)站都可以，應(yīng)該選擇一些適合高中生瀏覽、能夠幫助學(xué)生進(jìn)行英語閱讀的，單詞難易程度要適中、內(nèi)容要健康。同時(shí)，也要選擇一些有英語寫作功能的網(wǎng)站，讓學(xué)生在閱讀之余能夠進(jìn)行英語寫作，在學(xué)習(xí)閱讀的同時(shí)，寫作能力也得到提高。先閱讀，再寫作，一層一層地深入。

3.培養(yǎng)高中學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行英語閱讀的習(xí)慣

現(xiàn)在，各家各戶都有電腦，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為人們生活中不可缺少的一部分，高中學(xué)生接觸到計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)的機(jī)會(huì)非常多。因此，老師要培養(yǎng)學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行英語閱讀的習(xí)慣，使課堂英語閱讀和課外英語閱讀有效地結(jié)合起來。例如：老師可以組織班級(jí)課前演講活動(dòng)，讓學(xué)生自己在網(wǎng)絡(luò)上找資源，在課堂上分享給大家。這樣有利于學(xué)生在不自覺的過程中培養(yǎng)良好的英語閱讀習(xí)慣，提高英語閱讀能力。

教師在英語閱讀教學(xué)中，一定要做好網(wǎng)絡(luò)資源的開發(fā)和利用工作，挖掘出網(wǎng)絡(luò)資源中有利于英語閱讀教學(xué)的資源，從而更加有效地拓寬學(xué)生的英語閱讀視野，提高英語閱讀教學(xué)的課堂效率和質(zhì)量。作為一名老師，為了更好地利用網(wǎng)絡(luò)資源，必須要建立起以網(wǎng)絡(luò)資源為依托的英語閱讀教學(xué)模式，帶領(lǐng)學(xué)生用分層閱讀的方法進(jìn)行課后練習(xí)，培養(yǎng)高中學(xué)生養(yǎng)成使用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行英語閱讀的習(xí)慣。網(wǎng)絡(luò)資源利用過程中，老師切記不可過于著急，要一步一個(gè)腳印地帶領(lǐng)學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 薄躍華