網絡資源在高中英語閱讀教學中的應用研究

蔣瀟

（湖北省恩施清江外國語學校）

摘 要：閱讀是高中英語中的關鍵，所謂“得閱讀者得天下”，就表明了英語閱讀在英語教學中的重要地位。在現今，科學技術越來越發達，網絡也成為教學中的一個關鍵輔助工具。利用好網絡資源進行高中英語閱讀教學，成為老師們現階段的一個重要研究課題，并且在很多學校已經進入實驗應用。

關鍵詞：高中英語；網絡資源；閱讀教學；應用研究

隨著科學技術發展越來越快，網絡已經成為各行各業的資源寶庫。在高中英語閱讀教學中，課本上僅有的閱讀資源已經無法滿足學生的需要，而高中生已經具備了科學使用網絡資源的能力。因此，作為高中英語老師，就要充分地開發和利用網絡中有利于英語閱讀教學的資源，使英語閱讀教學模式得到優化，質量得到提高。

一、網絡資源應用于高中英語閱讀教學中的重要意義

1.有效地拓寬了高中生英語閱讀的視野

在高中，學生要學習的課程非常多，英語雖然是主科，但是安排給學生進行英語閱讀的課程時間是非常有限的，根本無法滿足學生的需求。學生能夠接觸到的英語閱讀資源非常少，閱讀空間非常局限。網絡的出現，可以有效地豐富課堂內容，將網絡資源合理地設置在閱讀教學環節之中，并且利用多媒體資源創設出合理的教學情境，提高學生的學習興趣，培養學生自覺閱讀的能力，使學生的英語閱讀擴展到課堂之外。

2.提高了英語閱讀的課堂效率和質量

新課程改革要求以人為本，提倡改變傳統的教學模式，在新型課堂中注重學生創新能力和主動學習能力的培養。在英語閱讀教學中應用網絡資源是符合新課程改革要求的。網絡資源應用于高中英語閱讀課堂之中，可以有效地改變課堂的教學結構、豐富教學內容、改變教學方式。老師可以在課堂上教給學生使用網絡進行英語閱讀的方法，推薦給學生優秀的網站，讓學生不僅在課堂上進行英語閱讀，也能夠在課后根據自己的興趣去閱讀感興趣的英語故事和英語資料，有效地利用課外時間來提高自身的英語閱讀能力。在此基礎上，老師就可以利用有限的課堂時間來開展英語閱讀高效課堂，促進教師高效地完成教學任務，學生高效地完成學習任務，提高課堂教學質量和效率。

二、網絡資源應用于高中英語閱讀教學中的策略

1.老師要建立起以網絡資源為依托的英語閱讀教學模式

多媒體網絡教學模式是在信息技術快速發展的當下，興起的一種以學生為主體、以老師為主導的新型教學模式。作為高中教師，更應該順應時代的潮流，將眼光投向新的資源，并充分地開發、利用，使網絡資源成為英語閱讀教學的有利輔助工具，建立起以網絡資源為依托的英語閱讀教學模式。同時，使用多媒體技術進行知識的擴展，創設教學情境，充分將學生英語閱讀的熱情調動起來。學生有了學習熱情，主動學習的能力就慢慢地培養出來了，學習效率自然會順勢提高，英語閱讀能力自然也會得到提高。

2.老師要帶領學生用分層閱讀的方法進行課后練習

作為一名老師，一定要做好學生課外閱讀的引導工作。在平時的備課中，將一些有利于學生學習的網站記錄下來，推薦給學生，讓學生根據網站內容進行英語閱讀的練習。老師在進行篩選的時候，不是隨便一個網站都可以，應該選擇一些適合高中生瀏覽、能夠幫助學生進行英語閱讀的，單詞難易程度要適中、內容要健康。同時，也要選擇一些有英語寫作功能的網站，讓學生在閱讀之余能夠進行英語寫作，在學習閱讀的同時，寫作能力也得到提高。先閱讀，再寫作，一層一層地深入。

3.培養高中學生使用網絡資源進行英語閱讀的習慣

現在，各家各戶都有電腦，網絡已經成為人們生活中不可缺少的一部分，高中學生接觸到計算機、網絡的機會非常多。因此，老師要培養學生使用網絡資源進行英語閱讀的習慣，使課堂英語閱讀和課外英語閱讀有效地結合起來。例如：老師可以組織班級課前演講活動，讓學生自己在網絡上找資源，在課堂上分享給大家。這樣有利于學生在不自覺的過程中培養良好的英語閱讀習慣，提高英語閱讀能力。

教師在英語閱讀教學中，一定要做好網絡資源的開發和利用工作，挖掘出網絡資源中有利于英語閱讀教學的資源，從而更加有效地拓寬學生的英語閱讀視野，提高英語閱讀教學的課堂效率和質量。作為一名老師，為了更好地利用網絡資源，必須要建立起以網絡資源為依托的英語閱讀教學模式，帶領學生用分層閱讀的方法進行課后練習，培養高中學生養成使用網絡資源進行英語閱讀的習慣。網絡資源利用過程中，老師切記不可過于著急，要一步一個腳印地帶領學生養成習慣。

參考文獻：

[1]王宇，王銳.論網絡資源在大學英語閱讀教學中的作用[J].繼續教育研究，2015（2）.

[2]花月明.引導基于網絡資源的高中英語自主學習研究[J].內蒙古師范大學學報（教育科學版），2016（2）.

編輯 薄躍華