“以就業為導向”的中職學校計算機教學策略探析

摘 要：本文通過對中職學校計算機教學現狀及存在的問題進行分析，并對“就業為導向”的中職計算機教學提出相應的解決策略，使中職學校計算機專業畢業的學生可以在未來工作中得到更好的發展。

關鍵詞：中職學校；就業；計算機教學；教學策略

隨著我國科技水平的提升，計算機技術得到了廣泛普及應用，現今社會對計算機實用型人才需求也與日俱增，這是中職學校計算機專業辦學發展的一次機遇，也是一次挑戰，要求中職計算機需要對傳統教學模式進行改進，使其具有更強的實用性。因此，在中職計算機教學模式中開展“以就業為導向”的計算機人才培養，成為當下中職計算機教師最為重要的事情之一。

一、當前我國中職計算機教學存在的問題

1.學校教學目標與學生就業目標存在差異

隨著我國經濟水平的提升，人才不斷涌入市場，企業對于人才的要求也在不斷提升，但是現今中職計算機教學的教學目標，卻與現今人才市場對計算機人才的需求有所不同。在現今知識經濟時代，企業對于計算機技術的應用范圍不斷增加，而作為以培養專業技術型人才的中職學校，應該重視對學生計算機操作能力的培養，培養更加符合現今市場需求的技術型人才，但是在實際中職計算機學校的專業培養目標，卻存在與企業的崗位需求不符的想象，學生在學校中無法學習到有用的計算機應用能力，所學的專業知識在實際工作中無法靈活應用，都促使中職計算機學校畢業生無法滿足企業在計算機技術層面的要求。

2.教學模式單一，缺乏實際操作訓練

中職計算機學校的教學模式，大多是以理論知識為主體，對于計算機實際操作缺乏側重性的訓練，使得中職計算機學校的學生，實際動手機會較少，在進行計算機實操課程時，大多也是進行基礎計算機操作，使得學生的操作能力無法有效提升。當今社會需要的是具有創新能力和較強動手操作能力的實用型人才，而中職計算機學校的學生動手能力較弱。與此同時，中職教學過程中，教師大多是采用傳統的教學模式進行教學，即通過教師對知識的講解，讓學生被動的吸收知識，計算機學習課堂中，學生缺乏主動性，對于計算機學習缺乏興趣。

二、“以就業為導向”的中職計算機學校教學優化措施

1.加強對中職計算機專業教師隊伍的建立，提升師資水平

在中職計算機學校加強建設職業素養高、計算機技術強的師資隊伍，可以有效提高中職計算機教學質量以及教學效果。在中職計算機學校，教師的專業技能水平直接決定了專業教學水平，因此，首先，學校要加大對教師的專業培訓，同時可以與計算機應用企業進行合作，讓教師可以進入企業進行了解學習，掌握最新的企業的用人標準、企業計算機技術的應用模式和發展前景，從而使計算機專業教師抓住計算機在企業應用中的重點，使教師在計算機教學中，可以有效針對重點進行教學工作。其次，多開展教師學歷學位提升計劃，通過不斷學習和深造，教師的專業素養的知識面也將得到顯著的提升。最后，就是計算機專業教師要不斷參加本地區、本縣市的專業課程改革活動，多參加教育局教研室等部門開展的各類研討班、教研活動等等，取長補短，讓自己更加優秀。與此同時，教師提高自身的專業技能，通過自主學習，增加自身計算機知識儲備含量，也需要提高自身實際的操作能力，使自身不僅專業知識可以達到標準，同時也要擁有較高的實際操作能力。

2.優化計算機專業課程設置方案，改善教學模式模式

中職計算機學校是培養學生計算機專業技能的學校，而現今大部分中職院校，在進行專業設置時，大多以專業知識為主，對于實踐課程的設置較少。由于中職院校受到傳統教學模式的制約，使得中職計算機專業設置存在很多問題，阻礙了學生專業能力的提升。因此，中職計算機學校在進行專業課程設置，要以學生就業導向，提高計算機專業學生的專業知識水平的同時，也要提高其動手實踐能力，從而提高學生的就業能力。中職計算機專業課程在進行設置過程中，要對計算機行業進行科學評估，通過對各行業對計算機的要求，確定計算機技術在企業中的使用范圍和實踐要求，從而確定計算機專業的優勢，并根據調查的結果，優化計算機專業配置。據實踐結果顯示，廣告設計行業、動漫設計行業、辦公室自動化行業等對計算機普及率較高，并且計算機技術在上述行業中都發揮著重要作用，因此，中職計算機學校，可以根據這一點，優化專業課程的設置，加強學生專業素質的培養，從而使所設置的專業課程，可以與市場各個行業關系緊密，同時可以有效提高學生的實踐能力。

3.增強學生專業實踐訓練，提升學生就業競爭力

學生就業競爭力的提升，最有效的方法就是學校教學內容與市場企業的用人標準接軌。在中職計算機教學課堂中，不僅需要教授計算機理論知識，也需要加強學生計算機實踐訓練的次數，使學生可以將理論知識與實踐操作相結合，從而提升學生的計算機動手操作能力。在計算機核心技能的培養上，專業教師要多組建相應的實踐訓練團隊，比如，圖形圖像處理興趣小組、影視后期制作小組、動漫設計小組等等，與此同時，加強學生計算機實踐專業訓練，也可以使學生在實踐操作中讓所學到的專業知識融匯貫通，同時有助于學生自主學習能力的培養，從而提升計算機專業學生的專業能力和實踐能力，更符合現今用人單位對計算機人才的要求。

三、結語

計算機技術的普及和發展，促使用人單位對計算機專業人才的要求提出了更高的要求，而作為計算機專業人才培養的中等職業學校，在進行計算機專業教學課程改革過程中，要以社會和用人單位對人才的客觀需求為教學目標，作為計算機教學成效的指引方向。從而在提高計算機專業學生理論知識的同時，不斷探索和提高計算機專業學生的動手實踐能力，從而滿足社會和用人單位對于計算機專業人才的需要。

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作者簡介：葉梁，男，工程碩士，中學一級教師，現任教于浙江省東陽市職業教育中心學校計算機專業，信息科科長，有多年的班主任工作經驗。