例談小學數學教學的開放式教學思路

朱國安

摘 要：隨著新課改的深化，小學數學教學模式的改革勢在必行，經過廣大數學教學的教師長期地探索和實踐，開放式教學被廣泛地認可，認為其符合素質教育的發展方向，有利于學生學習能力的培養。本文將從開放式教學的定義出發，闡述開放式教學的意義，并結合實例，具體分析開放式教學在小學數學中的實踐。

關鍵詞：小學數學；開始式教學；思路分析

小學生的數學學習可以激發起他們對這一學科的學習興趣，擴展小學生的事業，增長他們的見識，培養他們思維的邏輯性，使得他們的知識體系進一步完善，提升他們的綜合素質，數學的思維習慣是解決數學問題基本要素，對于學生的數學學習和教師進行教學具有重要的意義。因此，開放式教學在小學數學中的應用，能有效提升教學的質量，同時，還能提高學生的學習積極性，激發他們的學習熱情。

一、開放式教學的定義

開放式教學是針對傳統的封閉式教學而言的。從地點上講，開放式教學的場地不僅僅限制于課堂，也可以通過網絡或者其他渠道來進行。從內容上講，開放式教學的內容不僅源自教材，也取之于生活，來源于學生。從方法上講，教師通過更具特色的對教材的處理方法，使得教學更具多樣性，教學中常常采用的“探索式”“研究式”等方法，來引導學生進行主動學習和探索，獲取相應的知識。從師生關系上看，教師既是學生的指導者，也是課堂的重要參與方，要求教師不僅要做好指導工作，更要從學生學習的過程汲取營養。在開放式教學中，每個學生都能充分參與到課堂中，并在其中獲得發展。

二、小學數學課堂中實施開放式教學的意義

1.開放理念

要想真正實現開放式教學，就要擁有開放型的教育理念。教師應該徹底地轉變傳統的教學思維，轉變陳舊的教學方式，實現學生的主體地位，讓他們當作學習的主動者，教師只是“解惑員”來進行輔導的，課堂的教學過程中，要鼓勵學生積極發表自己的看法，提出新穎的見解，鼓勵學生用自己的方式參與學習，大膽質疑教材和教師，用一種開放的思維進行學習。

2.開放目標

在實現開放理念的同時，就要確立相對開放的教學目標。綜合考慮知識的學習和情感態度以及技能等多方面，打好學習基礎，掌握學習的技能，運用良好的態度進行思考，將遇到的問題加以解決。教學方式的開放也是教學目標急需改變的重要方面，在教學時，應該采取合適的教學策略引導學生進行學習、學會思考和運用。讓學生在學習的過程中，培養一種邏輯思維能力，培養高尚的道德情操和正確的道德觀。

3.開放內容

開放性教學中，要注重對內容進行創新，既要立足本學科教材，又要能融合各個學科，學生能夠學到其他的生活知識，并達到學以致用的目的。在教學中，教師結合實際生活的案例，培養學生的應用能力，提升學生的思考和學習的能力。

三、小學數學教學的開放式教學思路分析

在小學數學教學中，教學的內容較為豐富，教學的方式靈活多樣，尤其是運用了當前的先進科技后，教學的模式更為豐富多彩。

1.故事教學

合理地引入故事的教學的方式是小學數學教學中最常采用的教學方式，也是一種創新性教學方式，引起小學教育者的廣泛關注。由于故事受到小學生的普遍歡迎，也是他們最容易接受的方式，能夠引起他們的注意力的集中，不僅使得他們形成優秀的思維品質，更能掌握相關的數學知識。因此，小學教師應該在教學過程中，靈活采用講述故事的方法對小學生加以引導，從而收到良好的教學效果。不僅能促進學生的智力發育，更能培養出學生的思考和自主學習的能力。比如，在學習減法計算時，教師講述一個小兔子種胡蘿卜的故事，“有一只小兔子在自家的后院里種了20棵胡蘿卜，有一天，一只狐貍偷偷地進來偷走了幾棵，等到小兔子發現時，數來數去，只有12棵，小兔子非常生氣。請問狐貍偷走了多少棵？”故事講完后，引入講課的內容“減法”，進行教學。這種講授故事的方法，既能創新教學模式，又能引起學生的學習興趣，加深學生講授內容的理解和記憶。

2.師生交流互動

加強學生和教師之間的交流和互動，也是一種有效的開放式教學思路。轉變傳統的師生關系，能有效地促進教教學思維和教學理念的發展。小學數學學習中常常需要學生理解并記憶一些常用的運算規則和定律，比如加減乘除法計算中的結合律、交換律等，以及乘、除法的性質等定義。在學習“乘法交換律”這一內容時，教師可以先讓學生自己閱讀教材，并努力理解定律的含義，之后點出一些學生談談自己的認識，提問“你認為什么是乘法的交換律？”，有些學生會回答“一個數和另一個數相乘得來的結果，與另一個數和這個數相乘的結果是一樣的”教師對于這樣的回答應給予積極的肯定，并鼓勵和引導其他學生理解并掌握這種交換律法則。之后，為了加深學生的理解，教師還可以出幾道具體的題目，讓學生進行計算來考查。比如，“2*13*5=？”“4*9*5=？”對于這樣的題目，如果用到交換律會更簡單，教師就可以引導學生，將交換律加以具體地應用。當學生回答正確時，教師要給予相應的表揚，并鼓勵學生將這公式理解并記憶。這種師生互動的教學方式，可以大大提升學生的學習效率。

四、結語

開放式教學不僅能減輕教師講課的負擔，而且課堂形式更具多樣性，課堂內容更加豐富多彩，課堂氛圍更加活潑，學習效果更加顯著。因此，教師在進行教學時，應充分滲透開放式教學的理念，將教學的思維進一步拓展，擴展學生的知識體系，加深對書本知識的理解。使得學生在學習中的主體地位得以實現，有助于學生的學習能力和個性特點的培養和加強，為學生后期的成長和學習打下基礎。

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