體育游戲在小學體育教學中的實踐分析

楊小專

摘 要：對于小學生來講，彼時正處于童年時期，活潑好動是學生的本質，在教學當中，如何根據小學生的這一性格特點制定完善的教學方法，并達到預期的教學效果是每一位教師在教學中所要思考的重點內容。體育游戲教學法在玩中學的教學模式，對于小學生的活潑好動的性格特點來講是一個較好的結合，將教學內容寓含于小學生最喜愛的游戲當中，通過有趣、生動且富含寓意性和目的性的游戲，使小學生在娛樂的過程中，增長學識和見識，豐富自我，不斷提升小學生的綜合技能水平。

關鍵詞：體育游戲；小學體育教學；實踐探討

“體育”是指根據人類社會生活的需要，依據人體生長發育、動作技能形成和機體機能提高的規律，以身體練習為基本手段，達到發展身體、增強體質、提高運動技術水平、豐富社會文化生活的一種有意識、有目的、有組織的社會活動，及其在人類社會發展中形成的全部財富。“體育教學”是按一定計劃和課程標準進行的有目的和有組織的教育過程。而體育教學是由教師和學生共同參與，以向學生傳授體育知識、技術與技能，增強學生體質，培養學生道德、意志、品質等為主的一項學校教學。而小學體育更是體育教育的基礎。

一、體育游戲在小學體育教學中的應用意義

體育游戲是一種特殊的適合小學生的體育教學法，它不僅僅是游戲，更包含了體育競技，對于學生的素質教育、體力鍛煉都是一種促進，小學生體育教學中游戲幾乎不可缺少，然而，卻未真正把體育與游戲相結合達到玩與學相同步的目的，目前，科學性的體育游戲教學法仍需要不斷改進。

1.調動學生對于體育學習的熱情

競技，往往最能激發學生的參與興趣與熱情，在體育游戲中，生動有趣的游戲活動是小學體育教學的捷徑，體育游戲活動，不單單只是游戲，更包含了體育活動的特點，使其具有生動性、趣味性、知識性、娛樂性以及競技性，讓學生在輕松愉快的游戲過程中體驗體育的魅力，從而加強體育的教學效果。興趣是學習的第一原動力，而體育游戲就充分的結合這一點達到寓教于樂。

2.提高小學體育教學的效率

在體育游戲中，教師可以通過設計合理的游戲，達到體育教學效果，在游戲過程中不僅僅體驗游戲的樂趣，通過分組競技、團結有愛等集體性的活動，培養學生們互幫互助、競爭向前、友誼第一，比賽第二等美好品質，并在體育游戲中做到力與智的結合，培養小學生德智體美勞均衡發展。

二、體育游戲在小學體育教學應用中注意問題

由于小學生的各方面均不成熟，而教師卻已是成年人，在體育游戲中，教師需根據學生的特點來制定游戲，而不要抱著“我認為游戲適合小學生”，應以“學生們本身就喜歡此類游戲，且適合鍛煉學生的某方面”為根本目的。

1.制定體育游戲應該有其目的性

教師制定體育游戲一定要有其目的性，盲目的進行游戲而不求所獲，就達不到體育教學的目的。譬如跳繩游戲，教師可以分組進行比賽，可以每組之間的單人比賽、加入數數、以及懲罰措施，不僅鍛煉學生的身體以及促使學生們的競技心理，數數可以鍛煉學生對于數字的敏感性，懲罰也可以唱歌、跳舞、誦詩等鍛煉學生們的表現力與自信，每組之間跳繩個數也可在最后加入全組總數比，在教師不參與情況下鍛煉學生數學中的加減法。將游戲與教學充分結合，既保證了學生們的積極性，更對于學生進行多方潛移默化的鍛煉。

2.體育游戲在體育教學中應合理安排

小學生的體力是有限的，一節課40分鐘的時間，學生的體力不足以支撐整節課都在做體力游戲，體育游戲重在鍛煉身體素質而不是學生的負擔，不能出現因為游戲而體力不支、耗力過度從而耽擱下節教育課程，教師應該根據小學生體力來合理制定游戲，既保證鍛煉又能讓學生有充沛的體力進行下節課的學習。比如教師可以在上課時花8分鐘帶領大家熱身，跑步、伸展運動等；再花費3分鐘講解體育游戲規則；中間15分鐘進行游戲 ；花費10分鐘讓學生進行表演；最后4分鐘可進行知識總結或者學生自由活動，或者教師以一個有意義的小故事結尾都可，讓學生整節體育課充實而有意義。

三、體育游戲在小學體育教育教學中的具體運用方法

1.巧借體育器材進行游戲

體育游戲中可以對于體育器材進行充分應用。例如教師可以通過拔河比賽來鍛煉學生的集體觀念以及團結就是力量的精神；通過羽毛球比賽來鍛煉單人競技能力；足球比賽培養足球技能，從小培養興趣與能力，為國家足球發展培養人才。為學生的未來發展打下堅實基礎。

2.根據教學內容進行游戲

學生的年紀還比較小，其理解能力還不夠成熟，甚至難辨善惡是非，而這就需要教師傳達給學生正確的理念，樹立學生正確的世界觀、人生觀、價值觀。若是體育課進行的是乒乓球教學，教師應該教給學生正確的握拍、打法、打球定規則等等。因為學生還缺乏自己的獨立意識，對于知識的學習大都源于模仿，而這些就需要教師正確的誘導，再進行一系列的游戲，加強學生們對于技能的掌握，從而達到教學的目的。

3.實行游戲教學

體育游戲教學法需根據學生們的具體情況來進行正確的體育教學，像籃球投籃，學生們的身高是不足以投籃的，這就無法調動學生們的積極性；又或是擲鉛球游戲，學生們的體力、臂力、投擲能力等，甚至隨時都會發生險情，諸多因素導致這種教學就不應該放在游戲當中。應該根據小學生們喜好、體能、安全意識等各方面因素來設置如投沙包、跳方格、老鷹捉小雞等趣味性又含有鍛煉性的游戲。

四、結語

體育游戲在小學體育教學之中占有十分重要的比例，目前大多數小學的體育是以游戲方式來進行的，然而缺乏科學性與目的性，單純為了帶小學生一起玩而游戲，對于體育教學的效果不夠理想。在小學體育教育中，在游戲的同時，讓學生即達到玩的興致又提升學習效率是體育游戲教學法的根本目的，所以體育教師應該不斷的對學生、對體育課的內容、對游戲的方法充分了解，融合探究，更加完善體育游戲教學法，提高課堂教學效果。

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