新課程理念下如何構建初中數學高效課堂

劉松

（福建省南安市碼頭鎮成功中學）

摘 要：數學課堂教學效率偏低是影響初中數學教學開展的一個重要問題，也是對初中生數學學習能力提升影響相對較大的因素。基于此，為更好地提升初中數學課堂教學效率，從教學觀念、教學方法、教學手段等方面，對初中數學高效課堂的構建策略進行探討，希望能為初中數學教學工作的開展予以支持。

關鍵詞：初中教育；數學教學；高效課堂

在初中數學教學中，數學教師應從教學氛圍、學習環境等方面充分考慮，采用適宜的方法開展數學教學工作，以便確保初中數學課堂的教學效率能夠得到提升，從而實現對高效課堂的

構建。

一、轉變教學觀念，激發學生的學習興趣

對于初中數學教學而言，教學觀念是影響數學教學效率的一個重要因素。在傳統應試教育背景下，因受傳統教學觀念的影響，數學教師所采用的教學模式比較傳統，課堂教學效率偏低，并且在長期的教學過程中，傳統教學觀念已在教師心中根深蒂固，導致數學教師在課堂教學中很難有所突破。隨著新課改的貫徹落實，這種傳統的教學觀念已經無法適應當前初中數學的教學要求，數學教師需要對自身的教學觀念進行轉變，而這也是構建初中數學高效課堂的重要前提條件。只有通過轉變教學觀念，數學教師在課堂教學中才會更加重視學生的參與度，并引導學生主動參與數學學習，以此激發學生的數學學習興趣，促使學生能夠養成良好的數學學習態度，引導學生樹立正確的價值觀，從而達到提升初中數學課堂教學效率的目的。

比如，“二次函數”相關知識點的教學，在傳統教學背景下，數學教師在課堂上主要是通過自己對二次函數概念、定義等相關知識點的講解，讓學生以死記硬背的方式去記憶和理解二次函數相關知識點。這種教學模式會導致學生因無法理解所學的數學知識，而逐漸對數學學習失去興趣。針對這種現象，在新課改背景下，對于“二次函數”相關知識的教學，數學教師應轉變教學觀念，引導學生對二次函數相關知識進行自主探究，據此提升學生在課堂教學中的參與度，以學生為主體開展數學教學，以此培養和鍛煉學生的邏輯思維能力和自主學習能力，從而確保數學課堂教學的效率能夠得到大幅度提升。

二、利用多媒體教學，增加課堂教學的趣味性

隨著信息技術的廣泛應用，其在課堂教學中的應用也逐漸受到教師重視。在初中數學教學中，通過利用多媒體技術，以動態化的方式，對抽象的數學知識進行形象化展現，不僅能夠增加課堂教學的趣味性，還能夠幫助學生更好地理解和掌握所學數學知識。數學教材中的知識是靜態的，利用多媒體設備，依據教學內容，結合相應的圖片、視頻去開展數學教學工作，據此對抽象的數學知識進行生動展現，有利于提高數學課堂的教學效率。在課堂教學中，基于對自身教學觀念的轉變，數學教師在對數學知識進行深度挖掘的基礎上，將數學知識與生活中的現象或事物進行聯系，并在數學知識講解中充分利用多媒體課件對抽象的數學知識進行生動展現，以此優化課堂結構，促使學生能夠主動、積極地參與數學課堂教學，從而幫助學生更好地理解所學的數學知識，達到提高數學課堂教學效率的目的。

例如，對于“菱形”相關知識點的教學，初中數學教師可根據教學內容，制作多媒體課件，其中包含相關知識的復習模塊，在課堂教學過程中，通過對多媒體課件的展示，引導學生對學過的平行四邊形、正方形等圖形的性質及判定條件等相關知識進行復習，并在此基礎上引出對菱形性質和判定條件的講解，以便在引導學生復習的基礎上，幫助學生更好地理解菱形相關知識點。同時，在多媒體課件中也應包含應用模塊，主要涉及內容以菱形性質的具體應用為主，可結合實際案例對菱形性質進行分析和講解，引導學生總結規律，并結合生活中的實際問題，對性質、判定條件等菱形相關知識點進行生動講解，以此調動學生的學習積極性，幫助學生更好地理解菱形相關知識，從而確保數學課堂教學效率的提升。

三、創新教學方法，提高課堂效率

教學方法是開展課堂教學的關鍵。教學方法的選用是否合適，直接關系著課堂教學的質量和效率。因此，為更好地開展初中數學課堂教學，數學教師應根據初中生的個性特點以及教學內容、側重點等，對教學方法進行創新，利用小組合作學習方法，開展課堂教學工作，以此提升學生在課堂教學中的參與度。在初中數學課堂教學中，數學教師可根據學生的學習水平對學生進行合理分配，以使各個小組的學習水平基本保持一致，確保每個小組都有學習能力比較強的學生以及學習成績有待提升的學生，引導兩者在合作學習過程中取長補短，相互督促，從而改善課堂教學氛圍，以達到提升課堂教學效率的目的。

例如，對“軸對稱圖形”相關知識進行講解的時候，數學教師可將學生分成水平基本一致的學習小組，讓學生以小組為單位，對線段、等腰三角形、角等知識點進行討論，鼓勵學生在小組內積極發表意見，并讓每個小組選出一名代表對該小組討論的結果進行闡述，以便幫助學生更好地理解和掌握所學知識。在初中課堂教學中，通過運用小組合作學習方法，不僅能夠充分調動學生學習數學知識的積極性，還能夠實現對學生自主學習能力及創新能力的培養和鍛煉，對提升課堂教學效率也極其有利。

在初中數學教學中，高效課堂的構建有利于提升初中數學教學水平，對提升學生的綜合能力和素質很有幫助。因此，初中數學教師應在轉變自身教學觀念的基礎上，根據教學內容和學生的學習特點，采用適宜的教學方法開展數學課堂教學，并通過利用多媒體設備，對教學內容進行生動、形象的展現，以便幫助學生更好地理解和掌握所學的數學知識，從而達到構建初中數學高效課堂的目的。

參考文獻：

[1]張海燕.初中數學高效課堂的構建探析[J].求知導刊，2015（11）.

[2]宋曉杰，徐敬敬.新課程理念下如何構建初中數學高效課堂[J].中國校外教育，2016（11）.

[3]高鳳仙.如何提升新課程理念下的初中數學高效課堂教學[J].中國校外教育，2013（1）.

編輯 孫玲娟