初中生物教學中如何滲透青春期教育

張銀飛

摘 要：對青少年進行青春期教育是素質教育的要求，是促進和保護青少年身心健康發展的需要。目前，青春期教育的重要性和迫切性已得到全社會的共識。本文分析了中學農村青春期教育現狀落后的原因，并闡述了如何走出青春期教育誤區的方法。

關鍵詞：生物教學；青春期教育；原因；方法

中圖分類號：G633.91文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2017）12-070-1

青春期是青少年人生觀和世界觀逐步形成的關鍵時期。由于心理發育遠遠趕不上生理發育的速度，加上性知識的缺乏，青少年對所發生的生理現象會產生恐懼和憂慮的心理，有的甚至會受不健康媒體的影響而誤入歧途。作為一名生物教師，筆者根據多年的教育實踐，分析了中學農村青春期教育現狀落后的原因，并闡述了如何走出青春期教育誤區的方法。

一、中學農村青春期教育現狀落后的原因

1.缺乏針對性的青春期教育教材。到目為止，我還沒有接觸過為青春期教育制定的正規的教學大綱。南京市曾經在2012年發放過青春期教育讀本，但也沒有明確要求學校必須開好、開齊課程，大多數學校也只是把這個讀本一發了之。現行的蘇教版七年級下冊《生物》中有“人的生殖和發育”一章，但多數教師講到這一章時都略過，讓學生自己學習、看看。而且涉及的內容也非常少，男女生同班，老師上課時也確實有些顧慮。同時由于初中學生的理解能力有限，有時就不能科學、系統地掌握青春期的性知識。如果有一套有關青春期教育的正規教材，給青少年學生成長提供明確的是非判斷標準，或許急于了解青春期知識的青少年學生就不會無意地跌入色情文化的陷阱。即使遭遇色情文化，也有一個權威的健康的版本提供對照和參考。

2.受傳統觀念的影響至深。青春期教育太多地受到傳統思想中負面因素的影響。儒家思想影響了中國人幾千年，在人們的思想深處產生了深遠的影響，和“性”有關的知識似乎還上不了臺面，這就造成一些學校在實施青春期教育的時候繞過這方面的知識，而傾向于道德心理教育。在我國廣大的農村，這種現象更明顯，認為青春期知識會導致初中生較早地發生早戀甚至是發生性關系，擔心讓初中生知道得太多反而不好，害怕由此帶來的負效應。他們認為青春期性教育要“順其自然”，沒有必要專門進行，等孩子們長大了自然就會知道，他們也是這么過來的。

3.農村家長的知識水平整體較低。農村的物質生活條件這些年有了較大的變化，但知識水平還是較低，我每年會在班級中做一些調查，比如你們的家長受教育的水平怎么樣，大多數家長是初中畢業，還有一部分是小學畢業，甚至還有文盲的家長，尤其是這幾年隨著外來務工子女就讀的增多，這種情況反而更加的嚴重。這不僅制約著我國農村的文明建設，也制約著我國農村教育的發展。他們對孩子關注的是學習成績，根本不重視或意識不到青春期教育的重要性。

二、如何走出青春期教育誤區的方法

1.學習國內外的成熟的青春期教育方法。為了切實提高青春期教育的效果，我利用網絡學習國內外的青春期教育的相關文章和視頻。先后學習了《開展青春期知識教育刻不容緩》《八成青少年性常識來自黃色卡通》《青春期性教育越早越好》《國外“性教育”》等等，通過對這些知識和視頻的學習，提高自身的能力和修養，改變一些傳統的方式、方法。

2.建立民主型師生關系。建立民主型師生關系是實施青春期教育的必要條件。處于青春期的初中生，他們獨立的意識日益強烈，這就決定了他們特別渴望得到別人的尊重，即使是他們內心期盼的關心和幫助，也只有以民主平等的方式才能被接受。即教師只有以朋友的姿態出現在學生面前，才能縮短師生間的心理距離，使學生敞開心扉。因此，教師作為教育者應樹立民主觀念，平等地與學生交流，建立起師生之間的信賴和理解關系，以贏得學生們的信任，從而更有效地引導他們渡過這段特殊的人生旅程。

3.充分利用課堂教學，讓學生清楚認識青春期生理、心理的特點。如今青少年的發育普遍提早，進入初中的大多數學生，青春期生理特點已十分明顯了，相比之下，心理的發育較滯后。首次面對自己身、心的變化，很多孩子仍會束手無策，會恐慌，還有各種擔心和疑問。教師應充分利用課堂教學，讓孩子們正確、全面地了解青春期的生理、心理的特點，科學地認識自己和他人。例如，在學習“人的生殖”一課時，上課開始，我在學生眼中看到他們渴望了解知識，但又怕別人知道而被嘲笑，表情很不自然。為了讓學生消除顧慮，在前言中我就向全體學生明確：生殖是自然界普遍存在的，人類與其他生物一樣要不斷繁殖后代來延續生命；每個人都應清楚認識自己的身體、心理。然后，我如平常一樣進行常規的教學。讓學生閱讀課本內容，了解男、女性生殖器官的名稱、位置和功能，通過讀圖、填圖、連線等鞏固所學知識。我表現出的自然和放松感染了學生，很快，學生們也如平常一樣參與到教學的各個環節中。課堂中，我穿插播放“排卵和受精”和“胚胎發育和分娩”兩個影像。第一次清晰地知道人的來源，這讓許多學生興奮；看了胚胎發育和分娩整個過程，學生深深認識到“母親十月懷胎一朝分娩”的辛勞；同時，學生們也知道了：在生理上，他們已具備作父母的條件，但還是中學生的他們還沒有作父母的能力，只是讓學生認識成長過程中，身體、心理會發生哪些變化，哪些事情是正常的等等。

當然，農村初中生與城市初中生相比，由于缺乏青春期知識的教育和社會信息的泛濫，農村家庭青春期教育又幾乎處于空白狀態更容易受到青春期的困擾。作為一名中學生物學教師，我覺得我們更應該有責任和義務在教學中根據相應的教學內容適時，適度地對學生進行青春期性教育，從而使他們順利渡過青春期，為一生的健康生活打下良好的基礎。endprint