網絡環境下初中學生信息素養的培養研究

趙昕

摘 要：隨著網絡技術的飛速發展，學會應用網絡，適應網絡環境下的學習成為現代學生必須掌握的一項技能。信息化發展已成為人類物質文明建設的重要形式，信息素養也已成為當代社會公民所必備的基本素養，具備良好的信息素養是適應信息化社會生存的一個基本條件。教師應在課堂教學中培養學生獲取和收集信息的能力，對所獲的信息進行分析和加工的能力，并能運用信息解決實際問題的能力。

關鍵詞：網絡環境；中學生；信息素養；培養

中圖分類號：G633.67文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2017）12-094-1

初中開設信息技術課程、培養青少年的信息素養是義務教育的重要任務。

“信息素養”這一概念是由美國信息產業協會主席保羅·澤考斯基（Paul Zurkowski）于1974年提出的。它包括：能夠判斷什么時候需要信息，并且懂得如何去獲取信息，如何去評價和有效利用所需的信息。本文擬初步探討基于網絡環境的中學生信息素養培養問題，以期為初中學生信息素養培養的工作起到拋磚引玉的作用。

《江蘇省義務教育信息技術課程指導綱要》提出，初中階段培養學生良好的信息素養，把信息技術作為支持終身學習和合作學習的手段，為適應信息社會的學習、工作和生活打下必要的基礎。網絡已經成為了現代人生活的一部分，而作為以普及計算機及網絡應用的初中信息技術課來說，更應該將培養學生良好的信息素養作為教學任務的重要內容。如何在教學過程中充分利用網絡環境培養學生信息素養？筆者認為，一是要培養學生有效地獲取和收集信息的能力；二是要培養學生對所獲的信息進行分析和加工，并能運用信息解決實際問題的能力；三是要培養學生正確的信息觀，加強信息道德教育。只有這樣，才能發展學生的主動學習和自主探究學習的能力，提高學生的信息素養。

一、在課堂教學中培養學生有效地獲取和收集信息的能力

教師應充分利用網絡上的資源引導學生開展自主探究活動。網絡上擁有豐富的學習資源，而且更新信息較快，更加貼近實際的應用，這是對課本知識很好的補充。怎樣好好利用這些資源呢？

首先，教師可在學生掌握基本理論知識的基礎上，針對教學內容，精選一些網站上提供的教程、示例，推薦給學生。學生在教師的引導下，通過自主學習，學習的能力會逐漸得到提高。其次，教師還可引導學生利用搜索引擎來解決實際問題。最后，教師還可充分利用網絡上的交流工具，加強教師與學生、家長與學生、學生與學生之間的交流。在現代生活中，網絡通訊以功能強大、方便快捷、易用等特點已經成為大多數人所采用的一種交流方式，在教學過程中，教師應鼓勵同學間借助電郵、QQ、MSN等網絡通訊工具進行交流，使學生能夠熟練掌握多種網絡通訊方式，增強他們的網絡交流能力。

二、培養學生對所獲的信息進行分析和加工，并能運用信息解決實際問題的能力

教師在教學中要指導學生能對收集到的信息進行篩選，鑒別出自己所需要的信息，對其進行加工、整理和組織，并能簡潔明了地傳遞給他人，這正是培養學生處理信息的能力。在信息技術課上，教師可以設置了一些研究型的課程，讓學生以小組為單位自己選定主題，利用各種軟件，讓學生相互合作、共同解決某個問題。在小組中，每個學生都有獨立的活動，比如有的學生負責收集、整理基本知識，有的學生負責將知識點整理、列出清單，還有一些學生可以負責計算或編輯結果等。學生們通過集體的力量，在開放的學習氛圍中學習知識，同時也獲得了協作的技能，培養了協作的意識。教師可以用指導者的身份對小組中的個別問題進行單獨交流、指導，也可對小組的共性的主題式問題，組織集體討論、交流，來共同解決問題。這些主題式問題可以蘊藏豐富的課內外知識，學生通過這種主題式問題的探究，能逐步建構起自己主題學習的知識結構。學生只有在這種深刻的體驗之下，才能產生濃厚的興趣和探求新知識的創造精神；只有在這種巨大的動力之下，學生信息素養才能逐漸形成。信息素養能力的培養一定要理論結合實踐，教師要將實際問題引入到實際的教學中，讓學生真正掌握在網絡環境下自主學習的本領，學到真正有用的知識。

三、樹立培養學生正確的信息觀，加強信息道德教育

網絡是把雙刃劍，在帶來種種便利和好處的同時，也可能會帶來許多負面影響。由于青少年學生對事物的判斷能力較差，教師在教學過程要正確引導學生，使其認識到在享受網絡帶來的豐富知識和便利的同時，也要充分認識到網絡不良信息的危害性。教師要加強學生的思想教育，樹立學生正確的信息觀，與此同時，教師還要積極作好網絡的監督預防工作，如及時屏蔽不良信息、利用教學軟件進行屏幕監控等，若發現問題就及時控制或者制止。

總之，我們已不知不覺地步入了信息時代，網絡在今后的學習與生活中都將具有不可替代的作用。陶行知先生說過：“與其把學生當天津鴨兒添入一些零碎知識，不如給他們幾把鎖匙，使他們可以自動去開發文化的金庫和宇宙之寶藏。”在信息技術教學過程中，教師在要求學生初步掌握一些計算機以及網絡等基本知識和技能的同時，還要努力培養學生的信息素養，從而進一步激發學生的學習興趣，有效培養學生對信息的收集、處理、應用和傳輸的能力，培養學生的自學能力和創造能力，最后在開發智力、授人以漁的教學過程中實現素質教育的目標。

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