在情境教學中提高農村七年級英語課堂的有效性

孟俠+郭志龍

摘 要：隨著我國經濟的不斷發展，與國際社會的交流也日益增多。英語作為我國與國際社會交流的重要工具之一，它有著極其重要的作用。那么如何提升英語的教學質量呢？在農村初中英語教學中教師又應該采取什么樣的方式呢？就情境教學法在農村初中英語教學中的運用做一下探討，希望能夠對各位教師有所幫助。

關鍵詞：農村初中英語；情境教學法；多媒體

一、情境教學法的定義

所謂情境教學法指的是在教學的過程中教師有目的地創設或引入一定的具有情緒色彩的生動具體的場景，從而讓學生有一定的態度體驗，借此來幫助學生準確理解教材，提升教學的效率，它的核心在于激發學生的情感，讓學生產生共鳴以及學習的興

趣。新課程標準實施以來，情境教學的方式在初中各科教學中得到了越來越多的運用。

二、情境教學法在七年級英語教學中的作用

在農村七年級英語教學過程中，情境教學法有哪些作用呢？首先，它可以吸引學生的興趣，傳統的“填鴨式”教學模式是教師直接把單詞的發音、閱讀的翻譯等內容灌輸給學生，學生通過記筆記的方式來記憶，教學的形式枯燥，學生的學習積極性也不高，而情境教學法是將教學與實際生活進行了有機關聯并借助多媒體或語言的形式展現在學生面前，這種形式更能吸引學生的興趣。

其次，情境教學法可以活躍課堂的氛圍，傳統的填鴨式教學課堂是以教師為中心，一整堂課下來幾乎都是教師的獨角戲，學生只能記教師教授的內容，并沒有獨立發言、思考的機會，教學的氛圍也十分沉悶，而情境式教學的方法出現之后，教師可以利用情境來引導學生自主學習、思考并提出問題，當學生不再依賴教師的時候課堂的氛圍自然也就活躍了許多。再次，情境教學法可以提升教學的效率，傳統的教學模式教師只注重理論知識的灌輸，而忽略了它與實際的結合，導致學生出現了“高分低能”的情況，而情境教學法則是利用理論與實際結合的形式來進行教學，這種形式能夠讓學生更清晰地感受到知識的運用，從而提升教學的效率。

三、如何創建教學的情境

1.教師利用語言來創建教學的情境

語言是師生溝通的最基本形式，如果教師在與學生進行語言溝通時能夠創建教學情境的話，相信教學的效率會更高一些。以Do you like bananas？的教學為例，教師可以利用生活中學生喜歡的水果來創建情境，例如“你們最喜歡吃的水果是什么？香蕉、蘋果、菠蘿還是桔子？”這時候學生的興趣都會被吸引上來，你一言我一語地開始討論，這時教師再進一步引導學生：“那你們知道如何用英語來描述你最喜歡吃的水果嗎？”教師利用自己的語言把英語教學與實際生活進行關聯，既能吸引學生的興趣，又能引發學生的思考，從而保證了教學的有效性。因此，教師可以利用自己的語言來創建教學情境。

2.利用多媒體來創建教學情境

近幾年來信息技術不斷發展，多媒體技術也在農村教學過程中得到了越來越多的運用，農村的學生接觸多媒體的機會并不多，對多媒體也充滿了好奇心。因此教師為了保證教學的有效性，可以利用多媒體來創建教學情境。舉例而言：在進行Is there a post office near here的教學時，教師可以提前從網絡上搜集一些有關

“外國人來中國找人問路鬧出烏龍事件”的搞笑視頻，這種形式對于活躍課堂氛圍有著重要的幫助作用，同時也能更吸引學生的興趣，等觀看完視頻之后教師可以這樣來引導學生：“大家看完了這個視頻有什么感想呢？雖然這個視頻很搞笑，但是當你穿著校服走在路上有外國友人向你問路你不知道如何回答時會不會很尷尬呢？所以這一堂課咱們來學習一下如何問路、指路，這樣將來你們有一天碰到外國朋友的時候就不會緊張了?！苯處熇眠@種形式引入教學既能吸引學生的興趣，同時也能激發學生的學習欲

望，對于教學有效性的保證有著積極的意義。

3.利用角色扮演來吸引學生的興趣

在初中英語教學中，有很多課文是通過對話形式來展現的，

面對對話式課文教學，教師就可以讓學生進行角色扮演。這種讓學生深入到課文中進行角色扮演的形式更能提高學生的參與積極性，提升教學的效率。舉例而言：在進行What does he look like的教學時，教師可以根據這篇課文的內容來設計一段五六個人的短對話，讓每個學生扮演其中的一個人物去進行對話，這種情境式教學的方法既能提升學生的參與積極性，同時也能加強學生的英語口語鍛煉，對提升英語教學的有效性有著重要作用。

在農村初中英語教學過程中由于受到各種各樣條件的限制，教師可以使用的教學方式并不算多，學生的見識也相對較少。在這種形勢下如何提升各科教學的效率就成為教學中面臨的一個很重要的問題，今天我們就情境教學法在初中七年級英語教學中的運用以及它存在的意義作了一下探討，希望能夠對各位英語教師有所幫助，相信教師都能夠利用好這種教學的形式，切實提升教學質量。

參考文獻：

何曉玲.情景教學法在農村初中英語教學中的應用[J].科學咨詢（教育科研），2008（1）.

編輯 趙飛飛