本土資源在幼兒園環境創設中的有效應用

涂馨月

摘 要：隨著社會不斷發展，幼兒園的教育方式也有了進一步的改變，對幼兒園環境的要求也有了進一步的提高。例如，大力倡導幼兒園應該多多利用本土資源，結合幼兒園建設位置，開發可以利用的本土資源，加大對幼兒園環境的建設，讓孩子可以從小感受傳統文化，并教育幼兒熱愛自己的家鄉。

關鍵詞：本土資源；環境創建；有效應用

我國對幼兒教育中環境的要求比較高，因此，有許多幼兒園的環境建設達不到要求。幼兒園的環境建設一直都是備受關注的，好的幼兒環境對幼兒的學習也有很大的幫助。由此看來，幼兒園的建設必須大力運用本土資源，為幼兒園的長期發展做鋪墊。現在許多幼兒園在環境建設中對環境的理解不夠明確，并沒有太多地關注環境問題，在幼兒園中一般都是以教師為重，忽略了孩子的思維發展，為了幼兒園的更好發展就應該改善現狀，大力利用本土資源為幼兒的成長提供更好的環境。

一、對本土文化的開發利用

我國擁有幾千年的傳統文化，不同的地區有著不同的文化習俗。不同地區的風景名勝、特色小吃、民間曲調等都是傳統文化的體現。例如福建省峰嶺聳峙，丘陵連綿，河谷、盆地穿插其間，素有“八山一水一分田”之稱。福建省的原始森林也十分貌美，林海瀑布的氣勢磅礴更讓人久久不能忘卻。這些令人流連忘返的景區，為福建省增添了美麗的色彩。現在各個幼兒園都面臨著如何利用本土資源，創建有特色的教育環境的問題。本土文化有許多的表現形式，可以從建筑文化、特色小吃、藝術風情、節日習俗等方面加以體現。教師可以利用風俗文化中的藝術知識對本土資源進行利用，把這些風俗習慣運用到幼兒園的環境建設中去，讓孩子在娛樂的過程中了解當地的民俗文化，有利于幼兒的全面發展。把孩子帶領到風俗文化中可以提高孩子的思維能力。

二、本土資源的開發對加強本土文化教育有幫助

幼兒園的孩子對任何事物都有很強的好奇心，對任何事情都感興趣。所以在幼兒園的教學中不應該枯燥地教學，而應該利用環境資源帶領孩子在玩中學到知識，這就需要開發本土資源，帶領幼兒在本土文化中學習。這樣才能達到幼兒園規范要求，還可以提升幼兒的學習樂趣，在玩耍中了解自己的家鄉風俗文化。幼兒都很愛玩，教師可以抓住這個特點把當地的風俗文化編到游戲中，讓幼兒在玩耍的過程中了解自己家鄉的風俗文化。幼兒都喜歡模仿，特別是看見大人怎么做自己就怎么做，作為幼兒教師不能對幼兒的這種行為進行批評而應該鼓勵幼兒，應該培養幼兒在模仿的過程中學習家鄉的文化習俗，在游戲中培養幼兒具備良好的素質，學會與他人合作等。還可以帶領幼兒一起做運動，如玩陀螺，踢毽子等，還可以給幼兒做些玩具小車子、籃子等，讓幼兒自己去搜集有意義的東西，這樣做不僅對幼兒的健康有幫助，還鍛煉了幼兒的動手能力。在幼兒園內可以建設風俗文化區，讓幼兒模仿自己喜歡的，去體驗風俗文化帶來的樂趣，挖掘幼兒的創造力，培養他們良好的溝通能力。

三、本土環境對幼兒的影響力

不同的環境對人有不同的影響，環境對于充滿好奇心的幼兒來說有著不可忽視的作用，幼兒在一個好的環境里學習能提高學習的積極性，從而提高幼兒的學習效率。由此看來，如何更好地利用本土資源建設幼兒園環境是現在所有幼兒園面臨的問題。

開始應該合理利用自然資源，就是把一些現實的東西運用到幼兒教育中去。例如，在木質資源充足的地方教師可以教幼兒用木材堆房子、桌子等，還可以帶幼兒在有沙子的地方畫畫。如果是大一點的幼兒可以教他們制作飛機、小汽車等模型，一般情況下幼兒都喜歡這樣的玩具。如果沒有充足的木材，也可以利用一些小石頭拼出可愛的圖片，讓孩子在自己動手的過程中提高學習興趣。在幼兒園時幼兒的好奇心比較強，幼兒好奇的東西都應該及時講解，教幼兒認識一些常用的工具，教他們如何使用這些工具。教幼兒認識農民干活用的工具，讓他們自己體驗如何用，讓幼兒了解要珍惜自己擁有的。

在幼兒園里應該空出一塊地方，用來種植花草和一些水果蔬菜。根據幼兒對大自然的好奇心，教師可以教幼兒如何種植，統一由老師帶領去種植瓜果蔬菜等。教師帶領幼兒一起為種植的瓜果蔬菜除草，澆水除蟲等，幼兒在自己動手的過程中能體驗到種植的不易，從而珍惜糧食。等到作物成熟時可以把作物獎勵給幼兒，這樣幼兒肯定會非常滿足。

幼兒的教育要從小抓起，因為幼兒對任何事物都充滿好奇，這個時間段的教育應該根據兒童的特征開展相關的活動。本土資源是幼兒教育的自然資源，幼兒園應該積極挖掘本土資源，建造更好的幼兒園環境，為幼兒的成長做好準備。在開發本土資源的時候，要準確運用當地的風俗文化，把這些風俗文化很好地融入幼兒教育中去。讓幼兒在本土文化中學習，讓幼兒全方面地發展。

參考文獻：

梁天慧.加大本土資源應用，增強幼兒園環境創設特色性[J].科技創新導報，2014（23）：238.