如何將多媒體更好地融入小學數學教學

雷寬

摘 要：在快速發展的當今時代，網絡在社會已經很普遍，信息技術的應用也在人們的生活中處處可尋。比如，信息技術的身影在教學課堂中出現得越來越頻繁，那么該如何將信息技術融入小學數學教學中呢？這是學者和教師當下應該研究的主要問題，而信息技術教學，尤其是多媒體教學也是新課改十分提倡的一種獨特的教學方式，也是大家迫切要探討的重點。多種跡象表明，多媒體在教學課堂里的利用有很明顯的優勢，它改變了以前那種“教條死板”的授課方法，增加了學生對學習的濃厚興趣。在小學數學課堂中融入多媒體技術會取得不可預知的極佳效果。

關鍵詞：多媒體技術；數學課堂；興趣

網絡正在慢慢地深入家家戶戶的日常生活中，大部分年輕人甚至是小學生對之著迷，愛不釋手。所以教師就應該緊抓學生的這一特性，把多媒體技術帶入小學課堂，使之變成輔助教學的一把有利武器。大家都知道，數學是一門學起來比較枯燥的學科，然而有了多媒體技術與小學教學課堂的有效融合，使得學生的數學課堂變得生動不已，不像原來那么死板，從而進一步促進學生對數學學習興趣的提高。信息技術的利用可以使我們的文字、公式和定理等一些比較復雜的數學問題通過形象生動的展現方式在學生面前呈現，活躍課堂氛圍。

一、巧用多媒體技術提高學習數學的興趣

小學生正是貪玩吵鬧的時候，不能很好地自控，好奇心又強，很難全身心地投入學習中去，他們會選擇性地探索深入了解自己所喜歡的事情。因此，教師應使他們普遍存在的缺點轉變為優點，并且將優點相應地進行不斷的改善，讓學生能更加容易地去理解并接受數學這一門學科，改變從前那種厭惡數學的心理。如果在為教師減輕教學壓力的同時，活躍課堂氣氛，豐富授學內容，這樣才有利于學生對新知識探究能力的培養，并徹底突破現代數學教學中出現的瓶頸。

例如，大部分學生都會苦惱大量的數學計算問題，這時，多媒體的效用就凸顯出來了。比如，計算幾個圓的面積之和，S=？仔r2，所以S1+S2=？仔（r12+r22），我們就可以選擇多媒體里的計算功能，很快計算出結果，學生對密密麻麻的數字也就不會困擾了。還有，就是在求一張紙以幾個方向折疊成圓錐的體積時，可能有的人空間想象力不夠，我們可以以動態圖呈現方便學生理解后，再以公式V=■Sh來計算結果，確實給思考問題提供了便利。

教師首先應該培養學生對數學的興趣，學生只要能產生學習數學的興趣，就會主動地去學習，這樣能大大提升學生的學習效率。

二、運用多媒體技術幫助學生理解數學

處于小學階段的學生的知識量很少，認知面也很狹窄，在吸收新知識點的時候一般會表現得比較吃力。他們那僅有的一點點知識面，或許也是在日常生活經驗中慢慢累積、在不斷模仿中學習來的，所以，教師在上課時應結合實際生活幫助學生記憶。但是，傳統教學一般是通過寫板書的形式來教授的，這樣的教學模式顯得十分生硬，學習的知識點過于抽象，難以被學生接受并消化掉，并且還浪費時間，多媒體技術的運用能有效化解這些棘手的問題。老師可以把重點和難點通過圖像、色彩展示或者通過播放一些視頻動畫把生活中所遇到的數學問題大致呈現，如此能有效幫助學生理解數學知識。

三、多媒體技術使學生主體地位凸顯

小學生的思想都十分活躍，活躍的思維不應該被限制在籠子里，這就需要提供學生足夠自由的發揮空間。在數學教學中可以適當地開展小組探討，學生能從中學會合作與交流，感受到互相競爭的動力，這樣有利于激發他們的上進心。老師在適當的時候給予學生一些點評和指導，留足夠的時間、空間去展示他們自己獨特的學習方法。在教學過程中，兼職好導師與“好朋友”的角色能讓學生感覺老師親切的一面，讓學生不再遠遠地敬畏。這樣既能得到學生的喜愛，同時也有利于課堂氛圍的活躍，學生因為害怕老師而不敢請教問題的事情將會越來越少。教師課前應該做好充分準備，以應答學生各式各樣的問題。這樣的教學才能真正提升現代小學數學教學的質量，讓學生真正喜歡學習。

多媒體是大眾所向往追逐的對象，它的魅力確實很大。照著課本上課的課堂確實無聊，就算是大人多待一分鐘也會忍受不了而神游，所以小學生失去對枯燥數學的學習也是見怪不怪的了。相反的是，彩色圖片、視頻卻是能讓他們眼前一亮的東西，將枯燥的數學以圖片視頻等多媒體方式呈現，不僅能吸引學生的注意力，還能激發學習的興趣等等，好處多多，實行該改革是傳統教學模式道路上必不可少的一步，相信只有更好地運用多媒體，祖國的花朵才會更好地生長。

參考文獻：

[1]趙軍.運用信息技術提高小學數學課堂教學效率[J].中國校外教育，2009（1）.

[2]馮文忠.信息技術與小學數學教學整合的策略[J].中小學電教，2006（4）.