初中物理課堂應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

溫承勇

摘 要：21世紀(jì)缺少的就是創(chuàng)新型人才，國(guó)家與國(guó)家的競(jìng)爭(zhēng)其實(shí)就是創(chuàng)新生產(chǎn)力的競(jìng)爭(zhēng)。因此，在教育階段培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力也就成為各教師研究的重要目標(biāo)。就初中物理教學(xué)進(jìn)行一下探討，討論一下為什么要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力以及如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新力，希望能對(duì)各位教師有所幫助。

關(guān)鍵詞：初中物理；創(chuàng)新能力；如何培養(yǎng)

一、為什么要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

創(chuàng)新，是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，我們的民族要想在21世紀(jì)處于一個(gè)領(lǐng)先的地位，創(chuàng)新是不可避免的，唯有不斷進(jìn)行創(chuàng)新、不斷提高生產(chǎn)力，我們的社會(huì)才能發(fā)展、進(jìn)步，因此教師在教學(xué)過(guò)程中要注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。其次，創(chuàng)新對(duì)于學(xué)生將來(lái)的發(fā)展也有著重要的幫助作用，學(xué)生無(wú)論是在下一步的學(xué)習(xí)中還是將來(lái)走上工作崗位，創(chuàng)新能力都能幫助他們提升自己，所以在初中物理教學(xué)過(guò)程中教師有必要滲透對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。再次，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力是落實(shí)素質(zhì)教育的核心，在當(dāng)今中小學(xué)各科的教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)已經(jīng)越來(lái)越不重要，相反如何培養(yǎng)學(xué)生的多種能力越來(lái)越重要，在這種形勢(shì)下，教師一定要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

二、如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

1.創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的教學(xué)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

要想培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，首先就要營(yíng)造和諧、輕松的教學(xué)氛圍，如果在初中物理教學(xué)過(guò)程中依舊保持著“教師講、學(xué)生聽(tīng)”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，學(xué)生根本沒(méi)有發(fā)言權(quán)和獨(dú)立思考的時(shí)間，又何談創(chuàng)新能力的提升？因此，教師可以改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，創(chuàng)建和諧、輕松的教學(xué)氛圍來(lái)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。舉例而言，在進(jìn)行“物體的運(yùn)動(dòng)”的教學(xué)時(shí)，教師不要一味地采取“填鴨式”教學(xué)模式，同時(shí)教師要注重自己的語(yǔ)言、行為，不要讓學(xué)生覺(jué)得壓抑，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)能力才能被激發(fā)出來(lái)，創(chuàng)新的能力才能得到培養(yǎng)。教師可以這樣進(jìn)行：“這一堂課我們主要學(xué)習(xí)的是物體的運(yùn)動(dòng)，大家知道什么是運(yùn)動(dòng)嗎？”這個(gè)時(shí)候?qū)W生可能都笑了起來(lái)，因?yàn)榇蠹胰粘Ｖ卸紩?huì)接觸到運(yùn)動(dòng)，他們覺(jué)得這個(gè)問(wèn)題太過(guò)簡(jiǎn)單，緊接著教師再進(jìn)行下一步引導(dǎo)：“那你們知道如何比較運(yùn)動(dòng)的快慢嗎？知道如何判定一個(gè)物體是不是運(yùn)動(dòng)的嗎？”這個(gè)時(shí)候?qū)W生可能會(huì)陷入思考，教師這個(gè)時(shí)候再引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己的想法，并詢問(wèn)學(xué)生有這種想法的原因，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。創(chuàng)建一個(gè)輕松、愉悅的教學(xué)氛圍很重要，它能引導(dǎo)學(xué)生自由抒發(fā)自己的觀點(diǎn)，從而間接培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

2.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生只有對(duì)物理知識(shí)的學(xué)習(xí)感興趣了，才更愿意在學(xué)習(xí)中開(kāi)動(dòng)自己的大腦，從而培養(yǎng)創(chuàng)新能力。教師可以通過(guò)創(chuàng)建教學(xué)情境的形式來(lái)實(shí)現(xiàn)。舉例而言，在進(jìn)行“能源與可持續(xù)發(fā)展”的教學(xué)時(shí)，教師可以這樣進(jìn)行教學(xué)：“大家知道什么是可持續(xù)發(fā)展嗎？很多東西我們用完了我們的子孫就沒(méi)得用了，你們知道什么是可再生能源和不可再生能源嗎？我們可以觀看一下這個(gè)小視頻?！比缓蠼處熆梢圆シ抛约涸缫褱?zhǔn)備好的教學(xué)視頻讓學(xué)生觀看。利用這種形式吸引學(xué)生的興趣，等學(xué)生的興趣完全被吸引上來(lái)之后，教師再去引導(dǎo)學(xué)生：“你們可以想一想，在我們的生活中有哪些能源是可以重復(fù)利用的？我們應(yīng)該如何保護(hù)資源？”教師利用這種形式吸引學(xué)生興趣的同時(shí)也引發(fā)了學(xué)生的思考，只有學(xué)生愿意思考，他們的創(chuàng)新能力才能被培養(yǎng)出來(lái)。

3.開(kāi)展物理實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

課外活動(dòng)是課堂教學(xué)活動(dòng)的補(bǔ)充，也是課堂教學(xué)的延伸，旨在讓學(xué)生學(xué)完課堂內(nèi)容之后能將它運(yùn)用到實(shí)際生活中，同時(shí)也加強(qiáng)學(xué)生對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。那么教師應(yīng)該如何開(kāi)展物理實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力？我們拿“電路”的教學(xué)進(jìn)行舉例，教師在教授完電路的課程之后，可以帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，給校園設(shè)計(jì)一個(gè)燈光展，教師給學(xué)生充分準(zhǔn)備所需要的小燈泡、開(kāi)關(guān)、導(dǎo)線等等，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)電路。學(xué)生通過(guò)合理布局，準(zhǔn)確掌握串并聯(lián)的特點(diǎn)，從而讓開(kāi)關(guān)打開(kāi)的時(shí)候能出現(xiàn)一個(gè)“物”字，開(kāi)關(guān)閉合另一個(gè)開(kāi)關(guān)打開(kāi)的時(shí)候能出現(xiàn)一個(gè)“理”字，這種實(shí)踐的形式能加強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的運(yùn)用，同時(shí)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的思維意識(shí)和創(chuàng)新能力都有著重要的作用。因此，在初中物理教學(xué)過(guò)程中，教師可以通過(guò)開(kāi)展物理實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

在當(dāng)今社會(huì)，我們的民族最需要的就是創(chuàng)新型人才，我們不需要一個(gè)“高分低能”的學(xué)生，更不需要完全沒(méi)有自己獨(dú)立思維的“人才”。因此，如何開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，也就成為眾多教師研究的重要課題。今天，我們就初中物理教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、拓展學(xué)生的物理思維做了探討，希望能對(duì)各位教師有所幫助，同時(shí)也相信在今后的初中物理教學(xué)中，教師能真正重視學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，為社會(huì)輸送全面型人才。

參考文獻(xiàn)：

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[2]李少華.初中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力[J].中學(xué)生數(shù)理化（教與學(xué)），2015（2）.

編輯 任 壯