機房教學中良好學習習慣的培養

邵詩萃

摘 要：當今社會是信息化時代，而信息技術是一門實踐性、實用性都比較強的課程，這就要求信息技術課堂教學必須嚴格按照一定程序和規范操作。特別是農村學生家庭的電腦還沒有普及，課堂教學更凸顯其重要性。對于一直坐在教室中學習的學生而言，在機房中面對計算機他們更興奮，如何在激發學生的認知興趣之后，在學生相對興奮的狀態下構建有效課堂呢？由于信息技術課的一些學科特殊性，激發學生興趣后如何在學生相對興奮的狀態下還能保證一堂課的有效教學成為一個值得探討的問題。對學生良好學習習慣的培養是其中一個重要的因素。

關鍵詞：機房教學；學習習慣；學習興趣

在平時的生活中，我們已經形成的行為習慣對自身的生存和發展都會起到正反兩方面的作用。作為一名教師，平時上課都是在把書上和課外的知識傳授給學生，但是也不能忽略帶領學生養成良好的行為習慣，因為很多時候這些好習慣能對他們的學習起到積極的正向作用。

一直都在說要教好學生，其實真正的教育就是讓學生能自覺養成一種良好的習慣，讓學生能學會盡量靠自己解決生活中的一些問題。行為習慣其實就分為行為和習慣，它是一種養成的行為方式，是不用特意引導的動作行為，并且包含了情感、思維等內容，是為了滿足人的某些需要而形成的。

一、信息技術課堂教學中的問題情景再現

情景一：在離上課還有幾分鐘時，學生上網查找資料，結果發現輸入的字母Q出現的卻是字母S，究其原因，原來是因為鍵盤上的鍵位被人為打亂了。還有很多時候因為電腦啟動得慢，軟件沒有成功打開，顯示器屏幕不亮等原因，很多學生就會拿鼠標鍵盤發泄，導致設備失靈，而這些都是人為因素造成的設備故障。

情景二：一直都跟學生強調不能帶零食進入機房，尤其是飲料，但還是會有一些學生忘了這些規矩；還有些是喜歡小零食，邊吃邊來機房，到了機房后，零食還沒吃完，于是又和同學相互分享；又或者是運動過后，學生帶著飲料瓶走進機房，邊喝邊休息。因此，很多時候打掃機房衛生時會發現桌子底下、凳子周圍的縫隙里多了些糖果紙、包裝袋、空瓶子，更有甚者把嚼過的口香糖黏在鍵盤底下等等。

情景三：機房電腦為教學專用，所裝軟件都是課堂專用，所以不會安裝娛樂軟件，很多學生因此就自主下載很多非教學軟件，還私帶U盤來拷貝資源，導致電腦運行緩慢、感染病毒等等。

情景四：上課的時候不戴鞋套來機房，課堂中老師講解內容時，學生在底下閑聊不關注；下課時不按照正常關機方法，而是直接按住電腦電源開關關機，次數多了影響電腦的正常運行……

總結以上所提到的計算機機房的使用情況，不難發現良好的課堂行為習慣需要從很多方面去引導學生養成，這樣才能保證學生有良好的學習習慣：衛生方面，杜絕學生在機房里吃零食、亂扔垃圾等，做到跟在教室里學習一樣；紀律方面，要盡量做到改變學生在老師講授知識點時故意講話、破壞機房設備等習慣，能有安靜守紀的行為；學習方面，改變學生上課不認真聽講，無心完成學習任務等習慣，能做到在完成課堂任務之后自覺鉆研更深層次的知識；安全方面，改變在機房里打鬧，不規范使用電腦的習慣，能做到安全意識在心中并實踐于行動中。

二、機房教學中良好學習習慣培養的實踐

（一）營造良好的學習氛圍

我校每個機房都配備了一個專業管理教師。保持機房的干凈整潔，是每個信息老師每周必做的事情。學生都是一樣的，當踏入一個干凈的機房環境時，心里就很難產生要隨意破壞機房的清潔的想法。在機房上課之前，老師要做的第一件事就是給機房的每臺電腦按自己擬定的命名順序貼上標簽，桌椅擺放整齊，規定課堂上學生與電腦要對號入座，不能隨意更換位置。這樣做的好處除了可以保證課堂的有序，還能讓學生自覺保管好自己所用的

設備。

（二）建制度立紀律

不管在何種情況下，人們都得遵守既定的規章制度，這樣社會才能穩定進步。作為學生必須遵守學校制定的各種規章制度，在信息技術課堂中更是如此。我們用規章制度對學生的行為進行約束，其實就是為了讓學生在潛移默化中養成一些自覺性的行為習慣。信息技術課程有別于其他科目，上課時學生所要遵守的也就很不一樣了，因此在上課之前，筆者都會制定好學生需要遵守的一些規章制度和注意事項。

1.課前常規：（1）上課鈴響兩分鐘前穿戴鞋套進入機房，安靜、快速有序地按編號入座，做好上課準備。（2）在來機房的路上上下樓梯要靠右走，腳步輕慢，不擁擠、不追逐打鬧，保證安全。（3）不帶零食進入機房，保持機房整潔。

2.課中常規：（1）未經老師允許不能私自帶U盤進入機房使用。（2）不準私自打開網頁玩游戲，瀏覽其他頁面，不準大聲閑聊喧嘩、隨意走動，如有問題及時舉手請教老師或同學，但是需小聲交流。（3）若在老師講課時，個別學生遇到廣播教學接收不正常時，可以先看旁邊同學能正常接收廣播教學的屏幕，學會需掌握的知識。（4）課堂上要文明用機，不能私自從網上下載軟件、瀏覽不良網站，也不能增刪重要文件、更改電腦設置操作等，所有的上機操作都必須按正確的步驟方法進行。

3.課后常規：（1）在下課之前正確保存好自己本節課的成果，關閉所用軟件，以便給下一個班的學生使用，若是最后一節課，則應選擇關閉電腦。（2）離開位置前應檢查是否將私人物品落下，并把鍵盤鼠標和凳子都放回原位。（3）離開機房前需做到整齊有序地退出。而我們老師就是要在上課之前讓學生在使用機房前能記住這些規章制度，并盡量去做到。

（三）小組合作共同進步

可能以前學生在小學上信息技術課時，老師給他們的自由比較多，所以會給一些學生“電腦課就是娛樂課”的錯覺，而等他們到了初中后，仍然帶有這種意識，一進機房就開網頁做自己想做的事。在這種情況下，有些學生就對課本上的內容不感興趣，不想學，再加上學生與學生之間的學習、智力水平不一樣，一些動手能力稍微差點的學生在課堂上就會厭學，這樣就會很容易發生聊天等影響課堂紀律的行為。信息技術課堂中最常采用的是合作學習，這樣可以有效避免這些現象的發生。合作學習可以將學生以前后四人為一個小組，分為一個組長三個組員，每個人都要知道當組長得做哪些事，因為組長是過段時間就要輪換的，這樣可以增強他們的主人翁意識，增強團隊榮譽感。而每個小組立口號、立目標、立規范，形成自我監督；讓每一位學生都不會想要輕易地破壞一個良好的學習環境。還可以讓每個小組對自己區域內的衛生、設備負責，制定好獎懲制度來約束各小組成員的行為，組與組之間要相互監督，更要相互幫助，在這個過程中，學生的行為習慣表現會越來越得體。

（四）評價和反思是保證

羅馬不是一天建成的，沒有什么事情可以一下就能完成，好習慣的養成更是如此，它是在一段時間里，能讓不自覺的行為過渡到條件性反射行為，變成一種本能的一個過程。在信息技術課堂教學中，學生會完成他們的作品，而這時教師需要及時對學生的作品做出多種評價，讓學生有種被重視被肯定的感覺，以此激勵學生在之后的課堂學習中能有更大的進步。而合作學習的方式長期使用，會讓一些學生學會與別人積極交流、友好相處，在處理問題時會接受具有建設性的批評意見，從而讓自己在學習中取得進步，并得到身邊人的肯定。這樣可以增強自己的信心和滿足感，很自然地就會表現出良好的行為習慣，并自覺矯正不良的學習習慣，從而獲得意想不到的收獲。

習慣的力量是無窮的，良好的學習習慣使人終身受益。在機房教學中如果學生具備良好的學習習慣，那就會使課堂學習輕松進行，并且能得到很好的學習效果。所以做什么都不能急，得花時間，得有耐心，一天天一月月地培養，促使學生在學習中不斷成長。我們要在素質教育的前提下以讓學生在學習信息技術這門課程的過程中養成良好的學習習慣為最終目標。因此，筆者通過營造學習氛圍、建制度立紀律、小組合作同進步、評價與反思等教學手段，對如何在機房中學生相對興奮的狀態下還能保證一堂課的有效教學介紹了一點經驗，與信息技術同行們共同探討。

參考文獻：

[1]龔春美.信息技術課堂中學生行為習慣的養成[J].中小學電教，2014（3）.

[2]高延濱.信息技術教學中學生自主學習習慣的培養[J].中國校園導刊，2011（4）.

編輯 李建軍