培養高考英語書面表達“達人”的策略

崔美艷

摘 要：高考英語書面表達是一道考查考生綜合運用語言能力的考題，要求考生應具有較強的語用和表達能力。因而，要想讓考生在高考英語書面表達中脫穎而出并成為書面表達“達人”，教師應緊緊圍繞高考書面表達最高“檔次”文章的要求，對考生進行全面、有針對性的強化寫作訓練，進而增強考生的綜合寫作能力，突出培養考生書面表達文章中的“亮點”要素的運用能力。

關鍵詞：高考英語；書面表達；“達人”；亮點；寫作訓練；高分

高考英語書面表達是一道綜合性很強的考題，要求考生運用所學語言知識，將試題提供的素材框架即圖表或提綱等信息寫成一篇內容完整、表達順暢、語言地道的文章。因而考生不僅要具備豐富的詞匯和語法知識，而且要有比較強的語言表達能力和邏輯思維能力，這樣才會具備書面表達“達人”即“高手”的資質。同時，書面表達“達人”級的文章都應具有如下共性：卷面美觀、行文切題、緊扣主題、語言準確得當、要點全面、文理通順，還應具備靈活多變的優美句式結構和較高級的詞匯等“亮點”。筆者認為高考英語書面表達“達人”的培養應遵循如下策略：

一、強化書寫，塑造外在美

一篇“達人”級的書面表達首先應是一件藝術品，書寫工整清楚，字母大小勻稱，單詞間距適當，沒有明顯的修改痕跡，同時應達到干凈、整齊、美觀的卷面效果。這樣的書寫習慣是需要一定量的臨摹和仿寫，并要長時間堅持練習的。在平時的寫作限時訓練中就應對學生強調“確保卷面分”，養成寫提綱的習慣，進而減少涂改幾率來保證文章的外在美。

二、強化語言基本功，確保表意的準確性

寫作的關鍵是語言，語言是信息的載體，沒有語言基本功，寫作能力便無從談起。扎實的語言基礎知識將為考生在寫作中語言的準確性、用詞的得體性、表達的多樣性及語言的連貫性準備了充足和優越的先決條件。

三、積累并擴大詞匯量，突出詞匯美的亮點

指導學生建立自己的知識庫，讓學生養成良好的記憶思維習慣，學會靈活運用構詞法，擴大詞匯量，尤其是要注意積累較高級詞匯或“亮點詞匯”，即富有表達力，能生動、具體、形象、極富感情色彩的表意詞匯，并且能靈活、準確、得體地加以運用，這對提升書面表達的“檔次”和得分至關重要。

四、增強語言表達多樣化的能力，突出句式美的亮點

通篇運用簡單句的文章即使毫無任何語法錯誤也難以得到高分，因為這樣的文章單調、乏味并松散。精彩句式的靈活運用可以使原本單一乏味的文章瞬時添色，增強了語言表達力和張力，這樣的作者才可以算得上是“達人”。同時盡可能培養學生習慣于每篇文章應運用三至四個復合句，一至兩個特殊句式，增強整體上文章的句子結構復雜性、多變性。

五、強化學生的謀篇布局能力，突出結構美的亮點

一篇“達人”級的文章不應是一段到底的，而是有著合理、分明的段落層次，讓人覺得它的條理清晰而且明朗。文章最好為三段式：主題句提出中心、問題或論點，發展段圍繞主題和中心展開描述或論述，結尾段得出結論。同時每段都應有一個主題句和幾個支撐句，突出條理性。在日常教學中，教師要堅持實行語篇教學原則。通過語篇教學，讓學生學會去分析不同體裁文章的寫作手法特點，學會抓主題句和歸納段落大意，進而掌握謀篇能力。

六、加強銜接詞的活用訓練，突出文章的銜接亮點

高考英語書面表達的又一個重要評分依據是“有效地使用語句間的銜接詞，使文章結構緊湊”。語句和段落之間能巧用邏輯性合理的銜接詞，將會促使文章結構緊湊，使讀者感覺上下連貫、一氣呵成。教學中教師可以將所有常用的銜接詞加以分類歸納，按文體進行銜接詞的使用訓練，使學生可以在用中去感受銜接詞給文章帶來的效果，增強訓練的實用和有效性。

七、強化語感，提高學生的審題和把握寫作內容的完整性

能力

最好能以高考英語真題為寫作訓練素材—對比高考范文—背誦范文—模仿寫作的形式展開，增強寫作訓練效果的同時，提高語感，促進語言的流利和自然美。

總之，培養英語書面表達“達人”是英語教學中一項系統工程，一項長期而艱巨的任務。我們除了強調加強學生語言基本功訓練外，還要在有效的培養策略指導下結合語篇教學提高學生的綜合寫作技巧，突出培養學生的“亮點意識”和在文章中巧妙地設置和使用亮點的能力，使考生能在信守書面表達“信、達、雅”原則的基礎上真正地成為高考英語的書面表達“達人”。

參考文獻：

[1]趙松濤.趙松濤高考英語作文高分模板[M].世界圖書出版公司，2009-03.

[2]王素華.高考英語作文滿分攻略[M].武漢大學出版社，2009-03.

編輯 李琴芳