打造小學音樂課堂多元化教學的主要途徑

顧娟

摘 要：目前，迫于來自四面八方的壓力，社會文化不斷趨向于多元化的發(fā)展。因此，在不同階段的教學過程中，各學科教師必須認清當前的主要形式，發(fā)展多元化的課堂教學。主要以小學音樂課堂教學多元化為探究主題，分析小學音樂課堂教學多元化的主要途徑，從而幫助學生提高學習效率，增添小學音樂課堂的生機與活力。

關鍵詞：小學音樂；課堂教學；多元化；途徑；生機

探索拓展小學音樂課堂教學多元化的主要途徑，我們可以以教學內容、教學方式等作為出發(fā)點進行研究。但前提是我們必須了解小學音樂教學的現(xiàn)狀以及其存在的主要問題，從而從根本上解決小學音樂教學中的各項弊端，為拓展小學音樂教學多元化奠定堅實的基礎。下面筆者就來談一下打造小學音樂課堂多元化教學的主要途徑，希望能起到拋磚引玉的作用。

一、我國小學音樂教學的現(xiàn)狀

根據(jù)我國目前小學音樂教學的現(xiàn)狀進行分析，主要存在的問題包括以下三點：第一，在小學音樂教學過程中，音樂教師存在“走形式”的教學模式，主要體現(xiàn)在對學生進行教學時播放音樂和看視頻來代替講課的內容，這體現(xiàn)了小學音樂教師對學生音樂學習的忽略。第二，在小學音樂課堂上，小學音樂教師普遍的教學方法是對音樂知識進行基礎的講解，從而拓展到音樂的發(fā)展歷史等，這是多年來音樂課堂不變的模式，因此也使學生感到音樂課堂比較無聊。第三，各學科教師和家長自身對小學音樂沒有足夠的重視，總是認為音樂教學可有可無，常常利用文化課取代音樂課提高學生的成績，不能達到足夠的重視。因此，針對以上三種情況，小學音樂課堂多元化教學是目前打破傳統(tǒng)音樂教學的主要途徑。多元化音樂教學有助于提高音樂課堂的氛圍，激發(fā)學生學習音樂的積極性，并且能使學生感受到音樂存在的重要性，所以我們必須引起足夠的重視，努力打造小學音樂課堂教學的多元化，提高小學音樂課堂教學的效率。

二、小學音樂課堂多元化教學的主要途徑

1.堅持以學生為本是小學音樂課堂多元化教學的前提

在小學音樂教學過程中，我們必須將堅持以學生為本作為前提條件。現(xiàn)階段，學生的性格特點差異較大，但是共同的特點是比較貪玩而且好動，好奇心較強。因此，我們必須抓住學生的共同特點，在小學階段幫助學生學習音樂，既能提高小學音樂教學的質量，同時又能保證學生學習的知識切實有用。所以在學音樂課堂教學過程中，老師首先應該保證課堂教學的主要目標，認識課堂中所必備的樂器及其歌曲演唱的方法節(jié)奏等，從不同的方面提高學生學習音樂的綜合素養(yǎng)，尊重學生的意愿，在音樂課堂導學的過程中，可以利用學生比較喜歡的歌曲進行導入，確保課堂教學中學生興趣的持久性。例如，最近比較火爆的《小蘋果》，這首歌曲是學生喜歡的主流。

2.開展音樂課堂活動是小學音樂課堂多元化教學的核心

在小學音樂教學的過程中，小學音樂教師必須注重開展音樂課堂活動，這是實現(xiàn)小學音樂課堂多元化教學的核心部分。由于學生上課過程中集中精力的時間非常有限，而且根本不會在課下去刻意學習音樂。所以，音樂教師要通過音樂課堂活動保證學生的學習積極性。例如，在教學的過程中，教師可以通過歌曲的多元化豐富課堂活動。老師可以組織學生演唱不同的歌曲，但是要圍繞同一主題。例如，利用關于春天的主題歌曲開展相應活動。小學音樂課本中經常出現(xiàn)《春天在哪里》《春天的小河》《嘀哩嘀哩》等相關歌曲，教師可以組織學生分組進行比賽，然后根據(jù)學生表現(xiàn)程度進行打分，激發(fā)學生學習音樂的積極性。通過這樣的方式開展小學音樂課堂活動，有助于實現(xiàn)課堂教學的多元化，保證學生學習的興趣，并且能提高小學音樂課堂的效率。

3.創(chuàng)新教學方法是小學音樂課堂多元化教學的保障

創(chuàng)新小學音樂教學的方法是小學音樂課堂多元化的主要保障，也是其源源不斷的動力。例如，在蘇教版小學音樂三年級上冊教材中第一單元“我的朋友 do re mi”教學的過程中，老師可以組織一些小游戲，通過這些游戲引導學生自主編創(chuàng)歌詞表演，或者是進行接力比賽等。這一系列的方法，都有助于開發(fā)學生的創(chuàng)造能力，從而實現(xiàn)多元化教學的目標。除此之外，創(chuàng)新課堂教學方法有利于在此過程中培養(yǎng)學生與老師之間的感情。小學生天性善良單純，因此教師要用自己的行動表明對他們的關懷，從而使他們能更加配合教師的教學工作。

綜上所述，小學音樂教學對于培養(yǎng)學生的興趣及其素養(yǎng)扮演著重要的角色，我們必須認識到小學音樂教學的重要性，克服小學音樂教學過程中現(xiàn)行的各種弊端，不斷地通過多元化教學方式提高學生學習的興趣，調動學生學習音樂的積極性，確保學生通過音樂學習可以掌握必備的音樂知識及音樂技巧，保證小學音樂課堂教學的質量，從而使學生養(yǎng)成積極向上的心態(tài)，迎接人生的眾多挑戰(zhàn)。

參考文獻：

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