豐富小學語文教學實踐 提高學生的綜合能力

呂德奎

摘 要：現如今國家對于教育事業的發展越來越重視。教育是培養人才的重要途徑。在最近的全國代表大會上，教育也成為各代表委員會以及社會關注的重點。2017年國家對于教育也加大了投資力度，同時也將會有越來越優惠的教育政策實施。這些新的改革措施對于教育來說是非常大的進步，這從側面反映了我國教育事業正在隨著世界潮流不斷進步、不斷發展，正在大踏步地向前走。主要是從小學語文教學實踐對于學生綜合能力的提高進行研究。

關鍵詞：小學語文；教學實踐；學生綜合能力

一、語文教學實踐活動與學生之間的關系

現如今，隨著經濟的發展，教育理念也在發生變化。在教育不斷進步的同時也給教育工作者帶來了巨大的考驗。教育工作者不能只是單單地停留在課本知識上，更不能以一成不變的教學方式面對教育界新的要求。現在的小學生接觸的新事物都比較多，接受知識的領悟能力也都比較強。更重要的是他們有著強烈的好奇心以及求知欲望。因此，小學生的這些特點都給教育工作者帶來了巨大的考驗。教育工作者不能在以以往的方式來教育學生，這既不符合新的教育理念，同時也不能更好地抓住小學生的特點，對于學生的學習積極性會帶來極大的不利因素。所以，豐富小學語文教學實踐，不僅可以提高學生的學習積極性，同時也有利于學生多方面能力的培養，這對于學生今后的發展會帶來極大的幫助。因此，在筆者看來，語文教學實踐是學生綜合能力提高的催化劑。有了這些催化劑對學生以后的發展會起到事半功倍的效果。因此，在語文教學中要重視教學實踐發揮的作用，提高學生的綜合能力。

二、豐富語文教學實踐的具體做法

1.活躍課堂氛圍，激發學生的學習積極性

現如今，語文教學存在課堂的活躍程度不高的問題，學生的學習積極性不能極大地調動起來，這種結果會導致學生逐漸失去對語文學習的興趣。因此，對于教師來說，如何活躍課堂氣氛，調動學生的學習積極性是非常重要的。筆者認為，首先教師要為學生打造一個互相尊重、平等寬容的課堂，同時拉近學生與老師的距離。在具體的語文問題討論中，或者是學習中，要以學生為本，充分尊重學生的意愿，鼓勵學生說出自己的想法，共同參與具有實踐性、趣味性的活動，使學生充分體會到學習的樂趣。

2.應用多種教學模式進行情景教學

小學語文教學中有很多啟發性課文，同時還有很多有意思的故事。這些課文如果只是單純地以講授的模式學習，不能讓學生真正體會到其中的內涵，同時也不利于調動他們的學習積極性，更不利于他們自我思考能力的培養。因此，教師在授課過程中可以采用情景再現的方式。比如，讓學生演繹一些故事的小片段，讓他們自己講故事以及從中受到的一些啟發。比如，小學語文課文中有一篇叫《菜園里》。對于這篇課文，教師就可以通過情景教學的模式。首先教師將學生分成幾個小組，接下來讓每一組的小學生都輪流識別教師手中的畫有各種各樣蔬菜的卡片。學生都紛紛踴躍參加，有的學生之間還進行討論，互相吵著自己認識很多種類的蔬菜。之后，教師根據學生的表現看哪一組認識的種類多。通過這樣的教學方式，不僅可以調動學生的學習積極性，同時也能加深學生對于各種蔬菜的認識，他們積極主動地參加，同時也能鍛煉他們小組之間合作的能力。

3.引入游戲機制

游戲以其自身的趣味性一直以來都受到孩子們的喜愛。特別是對于小學生來說更是如此。小學生本身就非常好動，同時也有著非常強的想象力。小學生他們愛玩的天性在一定程度上會分散他們在學習中的注意力。但也正是因為他們愛玩，在一定程度上也使得他們更加樂觀開朗。因此，語文教學實踐中要充分利用小學生這一特征特點，將語文知識帶入到游戲中，讓學生在游戲的過程中體會到學習的樂趣。比如，在進行語文成語學習中可以采用成語接龍的游戲。首先教師先起頭說“馬到成功”，接下來學生要想以“功”字開頭的成語。學生都認真思考起來，緊接著就有一個學生說“功成名就”。學生都積極的思考。有的學生在最后的成語接龍過程中還自覺地查起了字典。通過這樣的游戲教學不僅鍛煉了學生的應變能力，同時也豐富了他們的知識，對于以后的學習起到了幫助。

總之，教育從古到今一直以來都是關注的重點。特別是對于小學教育來說更是如此。孩子是我們祖國的未來，民族的興旺。對于小學生的教育來說一定要打好基礎。這樣對于學生以后的初中高中的學習會起到很大的幫助。不斷豐富小學語文教學實踐活動，是時代發展的要求，同時也是適應人才培養的要求。不斷提高學生的學習能力、動手能力以及應變能力，對于他們今后走向社會會起到非常大的幫助。同時，對于我們國家我們民族來說也是巨大的財富。只有緊跟時代發展的腳步，才能不被世界所淘汰。

參考文獻：

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