巧用心理效應提高高中政治課堂教學的實效性

候永紅

【摘 要】 高中政治教師在教學過程中，有意識地應用教育學、心理學的原理于教學活動之中，對于營造生動活潑的教學互動氛圍，提高課堂教學時效會起到較好的作用。

【關鍵詞】 高中政治；心理學；首因效應；鯰魚效應；南風效應

【中圖分類號】 G632.8 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 2095-3089（2017）14-00-01

高中思想政治課新課程體系要求全面貫徹國家教育方針，以提高國民素質為宗旨，以德育為靈魂，以培養學生創新精神和實踐能力為重點，以發揚人文和科學精神為基點，努力造就“有理想、有道德、有文化、有紀律”的、德智體美等全面發展的社會主義事業建設者和接班人。高水平的政治教師是將思想政治課的教學過程視為是培養學生追求真理的過程，以飽滿的熱情投入課堂，運用嫻熟的藝術教學手段于課堂，有意識地應用教育學、心理學的原理于教學活動之中，努力創造良好的心理氛圍，跨越心理誤區教學活動的組織。本人在多年的教學實踐中，努力嘗試用心理上效應來提高高中政治課堂教學實效，取得了一定的效果。

一、利用“首因效應”讓教學吸引學生

“首因效應”是指首次感知到的事物能在感知者的記憶中留下深刻的印象，且不易改變。這就要求教師上好第一節課，想辦法讓這第一堂課給學生留下深刻的印象。

作為教師儀表當然要注意，但更重要的是教師的精心備課，備教材、備學生。通過調動內存，認真組織課堂語言，把自己對知識的熱愛傳達給學生，用知識所獨具的魅力吸引學生，讓學生在聽課中收獲、在聽課中陶醉、在聽課中感到幸福、在聽課中對知識產生濃厚的興趣，要爭取在第一堂課就給學生留下深刻而美好的印象，讓先入之見植入學生。……