對小學思品課活動教學的探索與思考

鮑曉燕

【摘 要】 小學思品課是小學階段一門重要的學科，在新的形勢下，小學思品課教學必須堅持立德樹人的理念，強調以人為本、以活動形勢為載體，讓學生參與具有實踐性、自主性、開放性、綜合性的思品教學活動，在活動中發展學生的體驗、感悟，從而提升思品課堂教學的實效。

【關鍵詞】 立德樹人；體驗教學；小學思品；活動教學

【中圖分類號】 G62.28 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 2095-3089（2017）14-00-01

素質教育明確要求小學思品課的教學要以人為本、關注學生的成長與發展。此外，科學研究表明，人只有在自主活動中才能不斷積累社會經驗、增強感悟能力和提高自己的主體性。小學思品以德育為主，德育目標的實現需要學生真情實感的體驗，體驗是引導學生通過親自經歷和實踐活動獲得真實感受的過程，是形成認識的基礎，只有通過活動才能實現體驗，活動教學正是主張以活動為載體的教學，它重視學生的自主活動，以及在活動過程中獲得的真實感受，因此它倡導“到活動中去”，并且學生的發展就“從活動中來”。活動教學倡導“從活動中來”。“從活動中來”的就是學生的發展。發展不能給予人或傳播給人，要想有發展，就必須用活動來獲得。

一、小學思品課與活動教學

新課程強調：要以活動為載體，加強學生學習過程的體驗和理解，特別是小學思品課，要避免空洞的說教，調讓學生主動參與、主動探索、主動思考、主動操作、自主活動，在活動中自覺感受、體驗、感悟，不斷積累經驗，增強自主意識，提高自我教育和評價的能力，促進學生認知、情感、個性行為等全面、協調地發展。……