數學教學應加大學習習慣培養力度

顧培東

【摘 要】 教育就是培養習慣。小學數學作為奠基教育平臺，培養學生良好學習習慣是其不可推脫的重要任務。因此，我們應加大力度，使之養成上課專心聽講、多動腦多思考、認真閱讀、認真審題和認真做作業等良好的數學學習習慣。

【關鍵詞】 小學數學；學習習慣；培養；加大

【中圖分類號】 G62.22 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 2095-3089（2017）15-0-01

良好習慣成就精彩人生。著名的教育家葉圣陶曾說過：“什么是教育？簡單一句話，就是養成良好的習慣。”他認為，教育的目的就是培養習慣。不僅如此，很多教育家對養成良好的習慣都給與了高度的重視。小學數學作為奠基教育平臺，培養學生良好的學習習慣不僅能增強學生對學習的興趣，能有效的去克服學生學習中的困難，還能提高學習成效，而且有利于自學能力的培養。因此，在小學數學教學中，我們應加大培養力度，讓學生在小學階段這個重要時期就養成良好的學習習慣。那么，對于我們數學教師，在教學中應培養學生的哪些良好的數學學習習慣，又如何去培養呢？下面，我結合實踐，談談體會。

一、培養專心聽講的習慣

課堂教學仍是教師作用發揮的主陣地，也是學生學好數學知識，形成數學技能的主戰場。而“師傳生受的必經橋梁”---專心聽講，是學生主動參與認知活動的重要前提。專心聽講應包括看、聽、想、說、做五個方面。為了培養學生上課專心聽講的習慣，我們教師在講課時應精神飽滿，語言清晰，增強吸引力，并且做到手段多樣，使課堂引人入勝。同時，要求學生聽講時注意力要集中，不做小動作和與課堂無關的事，要積極回答老師所提出的問題。聽別人回答問題時要想想是否正確，不能只隨聲附和，對教師的演示和板書要認真觀察，能及時參與課堂練習。

二、培養多動腦思考的習慣

學起于思貴有疑。古人告訴我們：“小疑則小進，大疑則大進。”然而，我們現行小學生不愿積極動腦思考，需要我們啟發引導，才能誘發他們思考。象數學這樣的學科，是鍛煉思維的體操，在培養學生理性思維方面具有不可替代的重要作用。因此，小學數學教學時，我們應著力培養學生多動腦思考的學習習慣。因為只有勤動腦肯思考，才能掌握數學知識，形成數學能力。在課堂教學與輔導中，老師要注意培養學生這一方面的習慣。對于學生學習中遇到的問題，要使學生盡量自己解決，不依賴他人。要引導學生多觀察、多思考，遇事問個為什么。要留給學生充分的思考時間，讓學生在教師指導下，充分發揮個人見解，主動探索新知。多渠道、多角度地尋求解決問題的方法，使思維水平逐步提高。

三、培養認真閱讀的習慣

隨著新課改的大力推進，人們已認識到了在數學教學中加大閱讀教學的重要性了。讓閱讀走進數學課堂已成為我們很多數學教師都在實踐的重要課題。在數學教學中，培養學生認真閱讀教材的習慣，不僅有利于調動學生思維參與，而且有利于培養學生數學語言，習得數學思想與方法。為此，我們教師首先就應創設機會，搭建平臺，加強閱讀指導，使之養成良好的閱讀習慣。要培養學生具有課前預習閱讀、課內閱讀、課后復習閱讀習慣。因為，要學好數學，光靠課內是不夠的，還必須閱讀一些課外讀物，開闊眼界，拓展數學視野。這也是培養學生數學學習興趣的有效策略。

四、培養認真審題的習慣

審題，是數學問題能否正確解決的重要前提，是進行正確計算不可缺少的環節。學生練習中很多錯誤是由于沒有認真審題造成的。因此，一定要使學生養成認真審題的習慣。認真審題就是要求學生對需要解答的習題進行仔細地觀察、分析與思考，然后再確定解題的策略。對于計算題，先看清數據和運算符號，再考慮先算什么，再算什么，最后算什么。對于解決問題的題型，要讓學生讀懂題，找出已知條件和所要求得問題。在已知條件中，哪些是直接已知條件，哪些是間接已知條，再確定先求什么再求什么。選擇題先弄懂題目要求，做出正確答案，再選擇，也可用排除法。教師要培養學生具有認真審題的習慣，在平時的教學中就要以身作則，起到一個好的示范作用，還要讓學生體會到認真審題所帶來的益處。

五、培養認真做作業的習慣

做作業是數學學習中最基本最經常的一項任務，是學習過程中重要的一環，它是鞏固知識、形成技能、內化數學思想方法的重要實踐，而且伴隨著學生學習的全過程，因此必須養成認真完成作業的習慣。要培養認真完成作業的習慣，教師首先要讓學生明確作業的要求與規范，作業的書寫要認真，字跡要工整美觀，格式正確。教師要教育學生獨立、專心、按時完成作業。獨立，是指作業不能依賴老師、家長和同學，要靠自己的能力去完成。這樣做有利于學生查漏補缺，對當天所學的知識能了解到自己是否已經掌握，也是個再學習再鞏固的方式，明白課堂聽講的重要性，促使他更好的聽課。專心，是指做作業時，專心致志，不左顧右盼心神不定，邊寫邊玩。只有專心才能保證作業的質量，提高作業的效率。有部分學生做作業時，愛邊寫邊看電視，寫出的作業字跡潦草，錯誤多。教師一定要加以引導，讓學生堅決改掉這個壞習慣。按時，是指作業在規定的時間內完成，不拖拉，這就要求教師布置的作業要適量，難度適中。在培養學生認真作業的過程中，我們還應培養學生對作業自我檢查和自我評價的習慣。許多學生完成題目，讓老師和家長檢查，這有好的一方面，同時也容易養成依賴思想。教師應加以指導，使他們養成自我檢查自我評價的習慣。做完作業先驗算，發現問題再看書看例題對照檢查，做出正確與否的評價，及時總結經驗教訓。

總之，習慣是人們在長期實踐中養成的。古人說得好：“少若成天性，習慣成自然。”因此，在數學教學中，我們必須加大學習習慣培養力度，并貫穿于整個教學過程中，做到嚴格要求，示范誘導，反復訓練，使之養成良好的學習習慣，為學生成就精彩人生奠基。

參考文獻：

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