淺談現(xiàn)代信息技術(shù)在體育教學(xué)中的作用

柴松

【摘 要】 體育教學(xué)作為素質(zhì)教育的一個(gè)重要組成部分，它是一門學(xué)科而存在，如何把學(xué)生培養(yǎng)成為高素質(zhì)、全面發(fā)展的體育人才，成為擺在我們每個(gè)體育工作者面前的重要課題。隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的廣泛應(yīng)用，傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式正受到越來越嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，傳統(tǒng)體育教學(xué)的弊端就暴露無遺，因此，現(xiàn)代教育技術(shù)在體育教學(xué)中的作用更顯重要。

【關(guān)鍵詞】 現(xiàn)代信息技術(shù)；體育教學(xué)；作用

【中圖分類號(hào)】 G623.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 2095-3089（2017）15-0-01

一、傳統(tǒng)體育教學(xué)的弊端

1、在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，教師往往會(huì)根據(jù)自己的特長(zhǎng)和喜好去選擇教材，每個(gè)體育教師在具體安排教材時(shí)，總是把自己喜歡的、善長(zhǎng)的內(nèi)容安排的較多。時(shí)間一長(zhǎng)，勢(shì)必影響學(xué)生全面發(fā)展。另外、體育教師隨著年齡的增長(zhǎng)，完成動(dòng)作能力一定會(huì)下降的，在教學(xué)內(nèi)容的選擇時(shí)，會(huì)回避那些難以示范，技術(shù)性強(qiáng)的動(dòng)作，最終的后果也是影響了學(xué)生的全面發(fā)展。

2、在體育教材中有很多騰空、高速、翻轉(zhuǎn)的技術(shù)動(dòng)作。通過傳統(tǒng)手段去教學(xué)學(xué)生很難把這些瞬間完成的動(dòng)作看清楚，也就很難快速建立一個(gè)完整的動(dòng)作表象。教師只能通過多次的講解和重復(fù)練習(xí)去突破教材的重難點(diǎn)，往往會(huì)使學(xué)生漸漸失去學(xué)習(xí)的興趣，也會(huì)嚴(yán)重影響教學(xué)的進(jìn)度。

二、現(xiàn)代信息技術(shù)的特點(diǎn)

現(xiàn)代信息技術(shù)是借助以微電子學(xué)為基礎(chǔ)的計(jì)算機(jī)技術(shù)和電信技術(shù)的結(jié)合而形成的手段，對(duì)聲音的、圖像的、文字的、數(shù)字的和各種傳感信號(hào)的信息進(jìn)行獲取、加工、處理、儲(chǔ)存、傳播和使用的能動(dòng)技術(shù)。

三、現(xiàn)代信息技術(shù)在體育教學(xué)中的作用

當(dāng)今時(shí)代，先進(jìn)科學(xué)技術(shù)在學(xué)校的應(yīng)用，促使每位教師緊跟時(shí)代的腳步，自覺更新知識(shí)、更新教學(xué)方法、更新教學(xué)手段。教師運(yùn)用多媒體現(xiàn)代教育技術(shù)手段，改變學(xué)生在教學(xué)過程中認(rèn)識(shí)事物的過程，改變傳統(tǒng)的教學(xué)原則，改變教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式，也改變教學(xué)過程中教師、學(xué)生二者之間的關(guān)系。在教學(xué)中如何運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)來輔助教學(xué)已成為我們體育教師需要考慮的問題。筆者通過一些成功的案例，結(jié)合本校的教學(xué)實(shí)際情況，與同事嘗試著將信息技術(shù)教學(xué)引入體育教學(xué)中，收到了一定的效果，下面就現(xiàn)代信息技術(shù)在體育教學(xué)實(shí)踐中的作用談幾點(diǎn)感悟：

1、能有效開發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

體育是一門有趣的學(xué)科，蘊(yùn)含著豐富的知識(shí)和信息。但學(xué)校的教學(xué)時(shí)間、教師的教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的體育活動(dòng)時(shí)間和空間都相對(duì)有限，信息技術(shù)的應(yīng)用則從很大程度上解決了這些問題。例如，在對(duì)足球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師可以安排學(xué)生在多媒體教室進(jìn)行學(xué)習(xí)。通過播放經(jīng)典賽事的視頻短片，讓學(xué)生充分感受足球運(yùn)動(dòng)的激情和生命力，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。在學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)有了一個(gè)初步的了解之后，教師可以PPT課件的形式為學(xué)生呈現(xiàn)足球運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作技巧說明，在此過程中教師也可以和個(gè)別學(xué)生一同進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)動(dòng)作示范，讓學(xué)生在靜態(tài)的理論知識(shí)學(xué)習(xí)和動(dòng)態(tài)的多維度教學(xué)氛圍中，更加深入地了解足球運(yùn)動(dòng)，培養(yǎng)對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的熱情。

2、可以使動(dòng)作技術(shù)化難為易

體育教學(xué)的主要任務(wù)之一，就是使學(xué)生掌握一定的運(yùn)動(dòng)技能。有關(guān)的研究表明：人們通過語(yǔ)言獲得的知識(shí)能夠記憶15%，而通過視覺加聽覺獲得的知識(shí)可接受65%。在以往的教學(xué)中，抽象的知識(shí)往往以語(yǔ)言描述為主，即使使用一些掛圖、模型等直觀手段也顯得較為呆板，而教學(xué)中有許多運(yùn)動(dòng)技術(shù)不僅結(jié)構(gòu)復(fù)雜，而且需要在一瞬間完成一連串復(fù)雜的技術(shù)動(dòng)作，例如田徑跳躍項(xiàng)目的空中動(dòng)作、體操支撐跳躍的連續(xù)動(dòng)作，技巧的滾翻等，學(xué)生通過教師的語(yǔ)言描述和動(dòng)作示范，很難讓學(xué)生完全掌握動(dòng)作要領(lǐng)。利用現(xiàn)代信息技術(shù)通過制作多媒體課件把教師自己很難示范清楚的技術(shù)環(huán)節(jié)，用課件中的動(dòng)畫或影像采用慢動(dòng)作、重放等手段全方位地剖析難點(diǎn)，化難為易，使復(fù)雜的教學(xué)過程變得生動(dòng)形象，大大提高學(xué)習(xí)效率。

3、可以有效突破教學(xué)重、難點(diǎn)

在以往的體育課教學(xué)中，動(dòng)作的重點(diǎn)、難點(diǎn)都要由教師反復(fù)示范，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，一堂體育課中要重復(fù)多次。遇到復(fù)雜、迅速的動(dòng)作，不利于學(xué)生觀察和仔細(xì)了解每一個(gè)動(dòng)作細(xì)節(jié)。把復(fù)雜動(dòng)作通過動(dòng)畫或影像表現(xiàn)出來，能使學(xué)生看清每個(gè)技術(shù)細(xì)節(jié)，更快、更全面的建立起表象。加深了對(duì)動(dòng)作的理解，對(duì)幫助學(xué)生快速掌握要領(lǐng)，提高教學(xué)效果是非常明顯的。例如：學(xué)生在學(xué)習(xí)后滾翻的技術(shù)動(dòng)作時(shí)，如果在上課時(shí)運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，將后滾翻的整個(gè)技術(shù)動(dòng)作借助教學(xué)軟件，通過屏幕展示教師預(yù)先錄制好的示范動(dòng)作、圖形分解以及將“蹲撐——后倒——屈臂夾肘推墊——低頭含胸——兩腳蹬地——上體抬起成蹲撐，重心后移團(tuán)身滾動(dòng)——經(jīng)臀、腰、背、頸、頭依次觸墊向后滾動(dòng)——抱小腿團(tuán)身成蹲撐……”的文字解釋出示在相應(yīng)動(dòng)作的旁邊，并結(jié)合課堂上的需要使畫面重復(fù)播放、講解，加上教師在課堂上的示范，這樣，學(xué)生的大腦中形成清晰完整的技術(shù)動(dòng)作，練習(xí)起來便會(huì)更有勁，更主動(dòng)，對(duì)動(dòng)作要領(lǐng)便能直觀理解，掌握技術(shù)動(dòng)作也就更快。通過這樣的直觀教學(xué)后，再配合教師的講解、師生共同練習(xí)，教學(xué)的重難點(diǎn)會(huì)更容易突破。

4、有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行健康教育和思想道德教育

體育與健康課程作為學(xué)校課程的重要組成部分，除了傳授運(yùn)動(dòng)技能外，它還具有培養(yǎng)學(xué)生的健康意識(shí)和思想道德素質(zhì)的功能。由于小學(xué)生的年齡小，有些知識(shí)不容易理解，就覺得枯燥、沒有意思。在講解這些知識(shí)的時(shí)候，我們制作有意思的課件，用直觀的圖片、動(dòng)畫去吸引學(xué)生，讓學(xué)生易于理解。

例如：在講述要塑造良好的身體形態(tài)時(shí)，通過文字?jǐn)⑹龊螅俨迦胍恍┻\(yùn)動(dòng)員的形體圖片，讓同學(xué)們比較直觀地知道良好身體形態(tài)的含義，使同學(xué)對(duì)怎樣算是良好的身體形態(tài)在腦海里有一個(gè)非常深刻的印象，讓學(xué)生易于理解。

在講述運(yùn)動(dòng)環(huán)境時(shí)，通過播放舒適的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地、整潔的環(huán)境，結(jié)合學(xué)校自己的體育場(chǎng)地，如乒乓球室、籃球場(chǎng)等活動(dòng)場(chǎng)所，告誡同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)時(shí)要注意環(huán)境衛(wèi)生、愛護(hù)公物，以此來加強(qiáng)學(xué)生的思想道德教育。

總之，在體育教學(xué)中適時(shí)、適量、適度、合理的將信息技術(shù)作為一種輔助教學(xué)手段，能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生多種感官的綜合刺激，能有效地化抽象為具體，變枯燥為有趣，有利于學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，重難點(diǎn)的突破，學(xué)生體育素養(yǎng)的提升，體育教學(xué)效率的提高。