兒童繪本在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用

趙小青

【摘 要】 隨著當(dāng)代美術(shù)教育的不斷發(fā)展以及教育制度的不斷改革，對小學(xué)的美術(shù)教學(xué)提出了一定的教學(xué)要求，不僅要求老師應(yīng)在課堂上展開基本的教學(xué)活動(dòng)，而且還應(yīng)不斷的結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以此來有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。而不斷的將兒童繪本應(yīng)用在小學(xué)美術(shù)的教學(xué)中，對于有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及不斷的提高學(xué)生的美術(shù)綜合素質(zhì)都具有至關(guān)重要的作用。因此，我們應(yīng)不斷的在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中應(yīng)用兒童繪本，進(jìn)而有效的促進(jìn)相關(guān)教學(xué)活動(dòng)的展開。本文就針對兒童繪本在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用展開具體的分析與討論。

【關(guān)鍵詞】 兒童繪本；小學(xué)美術(shù)；美術(shù)教學(xué)；應(yīng)用

【中圖分類號】 G62.23 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 2095-3089（2017）15-0-01

美術(shù)教學(xué)的主要核心目的就是在于不斷的讓學(xué)生感受美、認(rèn)識美，進(jìn)而有效的提高學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造能力。因此，小學(xué)美術(shù)作為小學(xué)生的啟蒙教育，不斷的將兒童繪本融入到小學(xué)的美術(shù)教學(xué)中，對于有效的豐富課堂的講課形式以及有效的促進(jìn)課堂活動(dòng)的有效展開都具有至關(guān)重要的作用。

1 引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略繪本的手法

小學(xué)生對于美的認(rèn)識較大朋友不同的是：其對于美學(xué)的認(rèn)識非常直接，且更喜歡用手中的畫筆來描繪美好事物的輪廓。因此，在開展相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)時(shí)，老師就應(yīng)有效的抓住學(xué)生這一特點(diǎn)，進(jìn)而不斷的進(jìn)行圖片教學(xué)，以此來有效的提高學(xué)生的接受能力。此外，在課堂上，老師還可采用多媒體的形式來不斷的將手繪的圖案呈現(xiàn)給學(xué)生，以此來有效的吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如：繪本《鞋子的幻想》中，整體的色彩搭配較為簡單，且沒有濃烈的色彩和過多語言的描述，這樣就能在一定程度上有效的激起學(xué)生的想象力，進(jìn)而不斷的把學(xué)生帶入到美的世界。因此，為了有效的提高小學(xué)美術(shù)課堂的教學(xué)效果，老師就應(yīng)選擇較為合適的兒童繪本作品，以此來不斷的吸引學(xué)生的注意力，進(jìn)而有效的提高學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力。

2 傳遞繪本內(nèi)涵的情感

美術(shù)的學(xué)習(xí)不僅僅在于欣賞與領(lǐng)略圖畫的美，而且還要在一定程度上領(lǐng)略繪本所傳遞的情感，進(jìn)而才能不斷的提高學(xué)生的美術(shù)綜合素質(zhì)。其中，優(yōu)秀的美術(shù)作品不僅具有豐富的線條和美麗的圖案，而且還包含著畫家在創(chuàng)作時(shí)的情感。因此，老師應(yīng)選擇優(yōu)秀的繪本作品，進(jìn)而有效的促進(jìn)相關(guān)教學(xué)活動(dòng)的開展，以此來不斷的提高學(xué)生的繪畫鑒賞能力。譬如：繪本作品《蘿卜的故事》中主要描繪了在寒冷的冬季里，小動(dòng)物之間互相傳遞蘿卜的故事，這簡短的故事就在一定程度上充分的展現(xiàn)了互幫互助的傳統(tǒng)美德，進(jìn)而也就在一定程度上提高了學(xué)生的道德品質(zhì)。此外，小學(xué)生不僅要欣賞國內(nèi)的美術(shù)作品，而且還應(yīng)有效的欣賞國外優(yōu)秀的美術(shù)作品，以此來有效的提高學(xué)生的美術(shù)綜合素質(zhì)。因此，老師就應(yīng)不斷的分析國外優(yōu)秀作品的畫面，進(jìn)而有效的促進(jìn)學(xué)生能夠領(lǐng)略不同國家的藝術(shù)風(fēng)格，進(jìn)而對世界的文明發(fā)展有一定的初步了解。

3 引導(dǎo)小學(xué)生對繪本進(jìn)行臨摹

小學(xué)的美術(shù)教學(xué)不僅要讓學(xué)生感受美、認(rèn)識美，而且還應(yīng)不斷的促進(jìn)學(xué)生能夠運(yùn)用美并發(fā)現(xiàn)美。而不斷的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行繪本的臨摹，可在一定程度上有效的提高學(xué)生的審美能力和動(dòng)手能力，進(jìn)而不斷的提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。此外，通過不斷的對繪本進(jìn)行臨摹，小學(xué)生還能不斷的理解畫面中所描述的內(nèi)容，進(jìn)而有效的感受到圖片所呈現(xiàn)的魅力。而不斷的對繪本進(jìn)行臨摹，還能在一定程度上有效的提高學(xué)生的繪畫水平，進(jìn)而不斷的提高學(xué)生的美術(shù)綜合素質(zhì)。因此，在課堂上，老師就應(yīng)不斷的引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行繪本的臨摹，進(jìn)而不斷的促進(jìn)學(xué)生能夠了解美術(shù)作品的誕生過程，以此來不斷的感受畫家所表達(dá)的思想感情。此外，在課堂中，老師還應(yīng)不斷的講述相關(guān)美術(shù)作品的表達(dá)形式以及誕生過程，進(jìn)而不僅能夠有效的提高學(xué)生的繪畫能力，而且還能在一定程度上不斷的提高學(xué)生的想象力和思維發(fā)散能力。

4 把繪本導(dǎo)入美術(shù)教學(xué)

隨著美學(xué)教育的不斷展開以及教育制度的不斷改革，不斷的將繪本導(dǎo)入到美術(shù)的教學(xué)課堂中也是當(dāng)今小學(xué)美術(shù)教學(xué)的主要發(fā)展目標(biāo)。而兒童繪本將視覺形象作為表達(dá)的重點(diǎn)，這樣就能在一定程度上有效的激起學(xué)生的好奇心，進(jìn)而不斷的吸引學(xué)生的注意力，以此才能不斷的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。因此，老師就應(yīng)不斷的在課堂活動(dòng)中導(dǎo)入繪本，進(jìn)而有效的吸引學(xué)生的注意力。而一旦引入相應(yīng)的兒童繪本后，老師還應(yīng)不斷的對繪本的內(nèi)容進(jìn)項(xiàng)講解，進(jìn)而不斷的促進(jìn)學(xué)生能夠理解繪本中所描述的內(nèi)容。此外，為了有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，老師還應(yīng)定期的舉行繪畫比賽，以此來營造一個(gè)快樂的學(xué)習(xí)氛圍，進(jìn)而不僅可以有效的提高學(xué)生的審美能力，而且還能在一定程度上有的提高學(xué)生的動(dòng)手能力，以此來有效的促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

5 總結(jié)

隨著教育制度的不斷改革，對小學(xué)的美術(shù)教學(xué)提出了更高的要求，即不斷的注重學(xué)生的全面發(fā)展，以此來有效的提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此，我們應(yīng)從引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略繪本的手法、傳遞繪本內(nèi)涵的情感、引導(dǎo)小學(xué)生對繪本進(jìn)行臨摹以及把繪本導(dǎo)入美術(shù)教學(xué)等方面來不斷的將兒童繪本應(yīng)用到小學(xué)的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，以此來不斷的促進(jìn)學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)美、認(rèn)識美，進(jìn)而不斷的擁有美術(shù)鑒賞能力，以此來有效的提高學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力，進(jìn)而不斷的促進(jìn)他們的全面發(fā)展。