提高小學生寫作能力之我見

謝曉燕　陳艷芝

【摘 要】 在小學生作文教學中，注重激發學生學習興趣，多鼓勵。引導觀察，組句成段，順利過渡。引導學生自改作文，發揮學生主體作用，從而提高學生的寫作能力。

【關鍵詞】 寫作；興趣；鼓勵；自改

【中圖分類號】 G62.26 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 2095-3089（2017）14-0-01

長期以來，困擾學生作文教學的一個老問題，就是學生怕作文，感到作文單調枯燥，沒內容可寫，對寫作感到害怕、厭惡，感覺不到習作的快樂，因此交上來的作文大多是干巴空洞，言之無物，東拉西扯。怎樣幫助學生克服心理障礙，激發興趣，培養寫作能力呢？在長期的教學實踐中，我運用以下方法調動了學生的寫作積極性，提高了寫作能力，取得了較理想的效果，現將具體做法介紹如下：

一、激發興趣，重在鼓勵

（一）提高認識，激發興趣

學習興趣是學生獲得知識的最主要的動力，是構成學習動機中最活躍的成分。學生只有具備濃厚的學習興趣，才能有效地激發強烈的學習愿望，開發出潛藏的學習能力，從而積極主動地去學習。對作文感到困難的學生，怕寫作文，但不少卻喜愛看書、收聽故事而且對他們從未聽說過的事情往往格外感興趣。我就充分利用學生的這一特點，給他么講故事或通過過多媒體讓學生聽故事、看故事。大多是偉人或生活中具有較強正能量人少年時期刻苦學習、積極進取、樂善好施的故事及知識性、趣味性較強的故事。同學們從故事中受到教育，學習態度端正了，學習比以前努力了，信心也更足了。……