淺談小學美術教學中的創新精神培養

陳娟

【摘 要】 美術教學培養學生創新精神，需要我們遵循發展規律，釋放學生想象天性，拓寬選擇途徑，重視個性發展，構建創新氛圍，激勵學生迸發靈感。

【關鍵詞】 小學美術；創新思維；想象力；措施

【中圖分類號】 G62.26 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 2095-3089（2017）14-0-01

創新是一個民族進步的靈魂，是時代發展的動力。創新思維也可以理解為思維的獨特性和新穎性，是一種思考問題、解決問題的思維形式。長期以來，一些美術老師只注意提高學生的繪畫技巧，重點放在基本功的訓練上，而忽略了素質教育中最重要的一環──創造力的培養。學生的頭腦中評價一幅畫“好”與“不好”就是看畫得“像”還是“不像”。學生也習慣了黑板──學生的眼睛──經由學生的手把黑板上的樣板畫下來的這種訓練模式。由于沒有“心”的參與，這只能是一個簡單的由眼睛到手的過程，可以說是一個類似“復習”的過程。這種沒有用“心”去畫就體現不出個性，更談不上創造性。所以我們在今后的美術教學中，應更注重對學生創造力的培養，充分發揮學生自己的主觀能動性。

在一次教學課上，我要求學生畫命題畫《我喜歡的游戲》，結果許多學生畫的不是放風箏，就是跳繩等一些老掉牙的題材。他們實在想不出什么有趣的事。也難怪，現在的孩子生活空間太小，自由支配時間太少，成天關在鋼筋混凝土筑成的高樓里，每天學校家庭二點一線，假日大部分時間又被作業、各種培訓班所占據，余下一點自由時間又大都與電視、電腦、游戲機為伴了。……