培養小學生數感的策略探尋

夏榮

【摘 要】 培養學生數感既是人的發展之必需，也是落實新課標要求的正確做法。教學中，我們應搭建平臺，讓學生在反復與數的接觸或運算中形成數感，發展數感，提升數感。

【關鍵詞】 小學數學；數感；培養；實踐策略

【中圖分類號】 G62.34 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 2095-3089（2017）14-0-01

所謂數感，主要是指關于數與數量，數量關系，運算結果估計等方面的感悟，能用數學方法去思考解決問題。數感在人的發展中具有重要作用，而這種作用的大小與數學和生活的緊密程度而定。小學數學作為奠基教育平臺，培養學生數感，就顯得格外重要。為此，我們應搭建平臺，讓學生更多地接觸和理解現實生活中的問題，有意識地將現實生活中的問題與數量聯系起來；培養學生的數感，就是讓學生學會用數學的方法，去思考問題、理解問題、解決問題，并能在生活中發現數學問題；培養學生的數感還有助于學生用數學的眼光去看世界，去觀察和理解周圍的事物。下面，我結合多年實踐，談談如何在小學數學教學中培養學生數感。

一、在現實生活中培養數感

數學源于生活，是生活的抽象概括。可以說，數學與我們的日常生活有著密切相關，數學中的知識都能在生活中找到原型。因此，我們教師要充分利用我們身邊的數學素材，努力挖掘學生已有的知識經驗，讓學生自己去感知、發現，并主動地探索，從而對數學產生親切感。例如，在教學“100以內的數的認識”時，我們就可利用現實生活進行設計：我們班的同學在這次期中考試都有了明顯的進步，老師想給全班每個同學發一枝鉛筆作獎勵，老師買了5盒（每盒10枝）還多2枝，你知道老師一共買了多少枝鉛筆嗎？……