信息時代下優化教育公平化達成策略研究

周娜

（徐州工程學院，江蘇徐州，221000）

摘 要：隨著社會科學技術的迅速發展，資源共享、信息交流的概念融入到了社會的方方面面，對于教育而言，由于地域的原因，導致了教育資源的分布不一，同時，導致了各地學校的教育水準高低層次不一。基于此，本文就信息時代下優化教育如何達成公平化的問題進行探索，進而提出相關的策略。

關鍵詞：信息時代 優化教育 教育公平

教育公平是社會公平的根源，所謂的教育公平就是指國家根據社會教學的合理性以及需求性為原則，從而均勻的分布各個地區教育資源配置，讓每一個人都擁有均等的教育機會。當然由于地域之間的差異性、城鄉之間的差異性以及階層上面的差異性，因而導致了我國目前的教育公平化還未完全達成。因此讓更多人都有機會的接受平等的教育仍然是迫在眉睫的事情。

一、現如今我國的教育現狀

（一）教育不公平的原因

就目前我國的教育而言，其不公平的主要原因主要體現在地域差異、城鄉差異方面，因而影響了教育公平執行力度，以下就是教育不公平的現狀：

1.教育上的地域不公平的主要原因是因為地域之間的經濟發展不同，因而導致了教育設施設備資源的落差，從而導致了教育的不公平。

2.城鄉差異性的不公平主要體現在，農民工子女的就學過程中受到的不公平問題比較明顯，隨著農村人口比例不斷地向城鎮的涌入，導致了流動人員子女的就學問題，同時，也導致了父母雙方無暇顧及留守孩子，只能讓其爺爺、奶奶監管，進而導致了雙方在親情上的缺失、心理上的失衡等等。

3.階層化的主要原因是因為個人的收入差異。在市場經濟的推動下，這種個人的收入情況差異逐漸演變為人們之間的社會地位差異。收入越高的人，如企業個體戶主、外資企業高層管理人員、各種技術專業人才，在社會中享受更高的社會地位；而收入越低的人，如進城務工者、小商販、下崗失業人員，社會地位就非常低。由于這些新的變化，新的教育公平問題也應運而生。

（二）信息時代下的教育前景

在現如今科技發達的今天，信息化時代悄然來臨，信息技術中的理念也在教育行為方式上得到進一步的體現。對于教育不公平的原因而言，其主要原因是因為資源配置無法共享，而信息技術則明顯可以彌補這個不足，通過信息化的信息傳遞速度快、信息涉及內容廣、信息量巨大等等優點，可以有效的改善教育不公的問題，但是與此同時，不良信息的也能利用信息化技術傳播，而且量多內容雜，無法在短時間內辨別大量的信息良莠。因此信息化對于教育而言，是一把雙刃劍。

二、信息時代下優化教育公平化達成的措施

即便信息技術中的信息傳播中存在著弊端，但是信息化對于教育公平化達成而言，依然有著美好的前景，我們應當去除信息化所帶來的弊端，利用信息化的便利來促進教育公平化的達成：

（一）利用信息化技術促成教育公平

信息化時代的腳步下，資源共享的觀念逐步的深入到了生活中的方方面面，因此應當與時俱進，利用現代信息化資源共享的概念，對教育資源的劃分：

1.利用信息化的數據統計，使地域的教育資源進行整合

信息化時代促進了大數據的發展，何為大數據？就是使用大量數據進而進行統計，通過統計得來的結果，從而對問題進行專業的處理的辦法，真正的對癥下藥。因而在教育資源劃分的問題上，可以嘗試利用現代化大數據處理的能力，對各個地域教育資源的需求以及滿足程度做一個完善的統計，再根據實際情況來劃分教育資源。

2.加強學校之間的交流，優化教育資源

對于學校而言，教師的水平決定了教育高低，但教師之間的水準不一，因此各個地域的師資力量以及教學能力也不一，對此，各地域之間的學校還應當定期加強學校之間的交流，讓教師之間進行相關的教學方面的交流。比如定期兩校間舉行“多媒體教學研討會”。通過研討會，教師之間通過相互交流使用多媒體方法教學方面總結經驗，可以提升自己的教學能力，進而提高了學校的師資力量。

3.使用信息化平臺，達到資源共享

信息化時代，資源共享的理念深入人心。因此，教育工作的過程中，可以通過權威平臺相互交流，從而可以達到資源共享，比如使用QQ、微信、微博等信息技術來進行交流與宣傳，微博以及微信公眾號可以對學校以及相關知識點進行普及，從而做到優化教育資源。

（二）加強落后地域的教學基礎設施設備的建設

對于教學環境而言，在資源配置、教育質量以及教學基礎設施設備上，基本上，都是側重于經濟發達的地區以及城市，而經濟相對而言比較落后的地區，教學環境落后，資源配置遠遠達不到標準，而教學基礎設施設備也建設不完善，這極大地影響了教育質量，因而也造成了教育不公平的現象。另一方面，由于教學基礎設施設備的建設不完善，因此，教師們無法資源共享，這導致了教師們無法根據時代的教育需求而去更新自身教學能力的機會，因此，有關部門應當盡快加強落后地域教學基礎設施設備的建設，在落后地域的學校建設以及教學基礎設施設備上加大經濟投入，從而使得落后地域的教育資源有渠道共享化，比如加強落后地域的網絡多媒體教學設備的建設，使教師可以通過多媒體搜索獲得資料，這時教師就可以根據新時代的教育需求來提高自身的教學能力，從而保障了各個地域的教育水平，達成了教學公平。

（三）學校應當加強學生信息技術的使用能力

學校在教學的過程中，除了在平時教學中教學生文化課的知識外，還應當加強對學生信息技術的教學。與此同時，應當規范化學校信息設備的開放時間，在一定的時間內開放學校機房以及圖書館，讓學生在課余時間也能查閱資料，從而實現了資源共享。

三、結束語

綜合上述所言，在信息時代化的推動下，原本由歷史所造成的教育資源化無法共享化問題，可以通過利用網絡信息發達的長處，資源資料共享的方式。從而讓教育資源得到合理的共享，與此同時，相關部門應當盡快加強落后地區的設備設施，使落后地域的學生也能感受到信息化帶來的便利，進而優化了教育資源。與此同時，只有真正的達到資源共享化，才能促進優化教育公平達成，因而有效的實現教育公平。

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