雙創背景下高校大學生兼職現狀①

李瑩 解檸羽

摘 要：本文以明確民族地區大學生選擇社會兼職的因素和范圍為基礎，深入分析了民族地區大學生兼職的利與弊，得出應趨利避害，明確大學生兼職的重要意義，并對大學生如何更好地參與兼職提出了相關建議及可行的改進措施，明確大學生應正確對待兼職問題，樹立正確的價值觀。

關鍵詞：民族地區 高校大學生 兼職

中圖分類號：F241 文獻標識碼：A 文章編號：2096-0298（2017）07（c）-179-02

隨著經濟不斷發展，越來越多的大學生開始“學習—兼職”。兼職不但可以賺取生活費，而且可以增強自己的實踐操作能力，能讓自己在以后的工作中多一些閱歷。然而，大學生兼職過程中面臨的挑戰，卻又同樣成為他們步入社會的基石。許多大學生根據自身不同因素選擇了不同的社會兼職，而社會兼職使他們形成了不同的價值觀。

1 民族地區高校大學生社會兼職的概況

1.1 大學生兼職比例分析

在本文中，我們通過抽樣調查法隨機抽取了五個民族地區大一至大四的學生，進行了實地調查。通過數據分析，發現民族地區高校大學生兼職并不少見，外出兼職的學生所占比例約占70%，而沒做過兼職的同學人數較少，僅占30%。這表明大學生兼職非常普遍，同時得出大學生兼職的比例與城市經濟的發展程度呈正方向變化關系。城市經濟發展速度越快，從事兼職工作的大學生就越多。

1.2 兼職性別與年級分布分析

從性別上看，從事兼職的學生中，女生占66%，男生占33%。在兼職的人群中，男生僅為女生的一半。從兼職的年級分布來看，被調查的學生中做兼職的多為大三的學生，占39%。同時，很多大二的學生也經常出去兼職，大二學生外出兼職的約占35%。大一學生外出兼職的并不多，僅占約17%。而大四相對更少了，僅占約10%。

1.3 兼職對學生的影響分析

對于大學生兼職，學生更有發言權，有的認為大學生兼職對自身沒有任何改變，而有的學生則認為校外兼職不僅能賺取生活費，還能提高自己的社會經驗。在這次調查中，9.29%的大學生認為兼職能夠提高他們的消費水平，開闊他們的視野；18.59%的大學生覺得兼職更能擴大交際圈，方便自己與他人進行交流；而認為兼職能夠幫助自己得到提升和鍛煉的學生在調查人群中占14.42%。這表明很大部分大學生兼職主要考慮的是經濟原因，因此，賺取生活費也成為了大學生兼職的一個主要原因。同時也說明市場經濟時代，大家都更注重自我發展和自我提升。只有不斷提升自己，增強抗壓能力，才能最大限度地把握機會，完善自我。

2 民族地區高校大學生社會兼職的特點

大學生一般都是在家教、促銷、發傳單、校園代理之類的崗位兼職，這類崗位需要的人數多，流動性強，技術含量低，另外，大學生相對來說，空閑時間較多，對于兼職的時間安排也較靈活，所以這也是做兼職的大部分都是在校大學生，根據問卷調查所收集的信息，可以將兼職的特點總結為以下三點。

2.1 兼職時間具有靈活性

由于大學生還有學業以及各類校內活動的原因，決定了大學生能夠從事的兼職只能找上手較快，在保證課業的前提下，才能夠另找兼職工作，同時這類兼職也都是短期的、日結的，收入較快，也及時解決大學生暫時生活費不足等問題。

2.2 兼職陷阱多，信息不對稱

隨著這幾年網絡科技的迅速發展，越來越多的同學也開始尋找在電腦前就能做的網絡兼職。但是網絡上面的兼職陷阱也比較多，信息不透明公開，利用大學生單純的心理，已經有不少的騙子得逞了，不少同學被騙了不少的錢，甚至有些誤入了傳銷組織，除了在網上的兼職陷阱，在線下，很多東西也都是通過中介來介紹兼職工作，有些黑中介也試圖魚目混珠，在收取了同學的中介費之后，以各種理由拖延給同學們提供兼職或者提供的都是不靠譜的兼職，所以同學們在找兼職的時候一定要擦亮眼睛，同時真的受騙了也一定要學會用法律的武器來維護自身的合法權益。

2.3 尋求途徑來源廣

學校也會提供一些勤工儉學的兼職項目，原本就僧多粥少，而且這些崗位還是優先提供給貧困生的，所以一般主要是通過中介機構找兼職，也會在一些兼職網站中尋找兼職，但找的工作崗位都不算好，但是隨著這幾年移動互聯網的發展，陸續有一些兼職APP推出，它能提供海量兼職，同時至少目前沒有聽說過誰在上面找兼職而受騙的，可以說是十分安全靠譜。若是真的想找兼職可以試試。

3 社會兼職現狀的因素分析

大學生兼職已經發展成為校園的一種普遍現象。通過對廣西、貴州、云南、陜西、內蒙古五個民族地區的多所高校大學生進行了調查走訪，本文從大學生自身、學校、社會角度進行重點分析。

3.1 大學生自身角度來分析

3.1.1 經濟因素

家庭經濟困難往往成為大學生兼職的最直接因素。通過對五個民族地區多所高校的調查走訪發現，34.94%同學選擇兼職的目的是為賺取生活收入、減輕家庭經濟負擔。家庭、消費壓力是直接推動他們選擇兼職的主要因素。

3.1.2 就業壓力

在“自主就業，雙向選擇”社會人力資源市場的運行規則下。從就業市場反饋的信息可知，大部分用人單位都非常“實際”，要求畢業生有一定的工作能力和工作經驗，希望聘用后馬上就能獨當一面。對于很多的在校的大學生而言，無法將所學專業知識在實踐中有效地錘煉，也難以避免求職碰壁的困境。因此，為了賺錢而又不被社會淘汰，在校期間兼職成為高校大學生群體的普遍選擇。

3.2 學校來分析：學校的理論與實踐不融合

目前，為提高大學生的實踐水平和就業能力，很多高校都設有就業指導中心，但其作用未能得以充分發揮，難以真正做到為學生服務，校外兼職是其中的一個主要方面。學校對于校外實踐指導幾乎處于空白，并且對于大學生社會兼職沒有任何相關協助、監督、管理。大學生涉世尚淺，沒有學校的科學管理和有效指導，大學生在兼職過程中的利益難以得到有效保障。

3.3 社會的角度來分析

3.3.1 不法機構對大學生利益的侵害

在信息大數據時代，學生難以準確辨識可靠和安全信息。中介不但賺取較高的費用，而且并不能高效地對想兼職的大學生提供相應的工作信息；用人單位克扣工資、濫用試用期從而獲得廉價勞動力，也是當今普遍的行業亂象。由于兼職活動是與社會接觸，免不了有居心叵測的人用兼職的幌子來欺騙涉世未深的大學生，這樣一來，大學生的財產人身安全便得不到保障了，也由于學校權限的局限性，大學生尤其要注意提升自身的自我保護意識。

3.3.2 社會環境的影響

自我國經濟發展慢慢接近國際軌道后，許多大學生利用課余時間兼職打工是很常見的事情。學生在接觸社會之后能夠更了解自我的發展方向，自身的長處和短處，兼職不僅是滿足學生自我實現需求的有效途徑，而且是在社會中實現自我價值的過程。

4 對策建議

一方面學校等教育機構應該針對相關活動為大學生提供一個安全的平臺或者可靠信息；中介、提供職位者或提供信息者應該提供準確信息，自覺遵守法律道德；政府做好相關監督工作并出臺相關管理政策。另一方面應當刻苦鉆研專業知識，不斷提高綜合素質和運用知識的技能。

總之，大學生應該找好兼職與學習的平衡點，敢于嘗試有一定知識含量的兼職。要分清主次，以學習專業知識為主，以兼職為輔，好好利用大學的四年時間，盡快融入社會。更要珍惜現在的學習機會，正確處理好學習與兼職的關系， 更好地融入社會，即提高自我保護意識，善于用法律為維護自身利益。

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①基金項目：大連民族大學大學生創新創業訓練計劃資助項目：民族地區高校大學生社會兼職現狀調查與對策研究（S201612026006）。

作者簡介：李瑩（1995-），女，陜西漢中人，大連民族大學經濟管理學院在讀生；解檸羽（1980-），女，吉林白山人，大連民族大學經濟管理學院副教授。