小學音樂教學中如何激發學生的學習興趣

馬黎

摘 要：興趣是推動學生積極學習的強大動力，因此，音樂教學能順利地進行的關鍵是要提高學生的音樂學習興趣，從而，讓學生能真正體會到音樂課的樂趣和體驗到成功的喜悅，從而培養學生樂學、好學的學習習慣，不斷提高學習效率，并最終形成良好的音樂素養。通過參閱文獻資料，并結合教學實踐經驗，探討小學音樂教學中激發學生學習興趣的措施，希望能給同仁提供可參考意見。

關鍵詞：音樂教學；激發興趣；策略

“興趣是最好的老師。”也就是說興趣是求知的內在動力。因此，在音樂教學過程中，必須要從感知入手，讓學生在“玩中學”、在“學中玩”，教學中注意發揮學生的主體作用，靈活運用各種有效形式激發學生對音樂的興趣，并對學生進行正確引導，充分調動學生對學習的積極性和主動性，讓音樂真正走進學生的心里，最終達到優化課堂教學和提高教學效率的目的。

一、憑借自身魅力吸引學生

眾所周知，學生對一門課感興趣，往往是因為學生對教這一學科的老師“感興趣”，因此，要想達到這一目的，教師要努力做到：（1）應尊重并公平對待每一位學生。處理事情要公平合理，不偏袒某一個學生，讓學生信任你，愿意將心里的困惑告訴你，這樣會逐漸成為學生生活與學習中的知心朋友與伙伴。（2）音樂教師要以特有的能力與魄力去吸引學生。教師在教學中，應當放低姿態，而不是以一副高高在上的威嚴姿態去面對學生，同時要面帶微笑，這樣學生會如沐春風，心情舒暢，讓老師更容易走進學生心中，從而學生會更喜歡上音樂課，增強自信心，激發學習欲望，更有利于學生技術的掌握。

二、借助游戲激發學生興趣

游戲是小學生非常喜歡的一種活動，因為，他們在游戲過程中能夠以最自然的方式抒發情感、表現自我。但在以往的音樂課堂中，大部分教師一般會按照傳統的教學常規進行教學，學生都是被動地聽唱歌曲，造成音樂課的枯燥乏味，使學生逐漸喪失對音樂的學習興趣，從而大大削弱了學生的學習效率。如果在游戲中學唱歌曲，勢必會是另一種景象。比如，邊唱邊做開火車游戲，邊唱邊玩拍球游戲，邊唱邊做紅燈、綠燈游戲，這不但能減輕學生唱歌時的心理壓力，而且能體驗唱歌的樂趣。

三、通過創設情境激發學生興趣

教學情境是音樂課堂教學中所必需的，教師在教學中可創設合理的教學情境來激發學生的學習動力。在教學過程中， 教師創設的情境應符合小學生的內心世界及認知規律， 使音樂課堂變成有趣的樂園。例如：在學習《找春天》這一歌曲時，恰好是春天，我先讓學生熟悉歌詞，然后帶領他們去室外體驗春天的美景。學生看到了各種各樣的美景后，感覺身置其中，加深了對歌曲要表達內涵的理解。此時再教歌曲，學生會迅速進入歌曲所要表達的意境之中，收到了良好的教學效果。因此，良好的教學情境是提高學生音樂學習興趣的有效方式。

四、借助多媒體進行輔助教學

在小學音樂教學中運用多媒體，是非常好的輔助教學的手段。多媒體可以將抽象的內容、復雜的過程，通過動畫模擬等方法將其生動形象地展現出來，使學生能夠更直觀地感受到音樂的魅力，從而不斷調動學生學習的主動性，大大激發了學生對音樂的學習興趣，更有利于教學重、難點的突破，提高了學習效率。例如，在學習《鈴兒響叮當》時，我大膽地引入視頻教學，讓學生一邊欣賞歌曲，一邊播放圣誕節里各種各樣的美好場景，在讓學生對《鈴兒響叮當》有整體上的感知后，我便開始帶領學生一邊歌唱，一邊舞蹈，讓學生完全沉浸在這美好的場景中，從而大大提高了學生的學習興趣，提升了學習效率。

五、教師評價要公平合理

在音樂課堂中，每一個學生都期望得到教師的表揚與肯定。因此，針對學生的點滴進步一定要及時給予肯定，以此來激發學生的自信心。老師可以通過手勢、眼神等對學生的不同進步給予肯定。對表現優異的學生要實事求是地給予表揚，并對其提出更高的要求，鼓勵其向更高的目標邁進。對表現有所欠缺的學生也要善于發現他們的閃光點，盡量以鼓勵為主。恰當的評價對學生學習態度的改正與完善起到非常重要的作用，所以應增強其自信心，提高其學習興趣，提升學習效率。

六、通過不斷創新培養學生興趣

要想讓學生對音樂的興趣持續不減，教師一定不能滿足當前，而是要不斷地學習與反思，不斷地創新，從而不斷創新出符合小學生身心發展的好的教學方法。比如，在課堂上，我會充分利用學校的現有條件，自己動手制作符合本節課教學內容的課件，親手制作與本課相關的打擊樂器，從而激發學生的興趣。只有教師具備足夠的創新能力，才能不斷感染學生，學生也會以教師為范，不斷地進行學習上的創新，從而達到不斷提高。

綜上所述，在音樂教學中，激發學生的學習興趣是多種多樣的，但是教師必須要根據學生特點及小學生的身心發展規律來合理運用教學方法，使教學具有趣味性、啟發性及創造性。使學生能夠積極主動地參與其中，從而感受到音樂的無限樂趣，在輕松愉快的氣氛中獲得音樂知識，感受音樂的美妙，有利于教學目標的順利達到成，使教學效果達到最優化，并促使學生在學習中全面提升音樂素養。

參考文獻：

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編輯 董慧紅