關于技工院校開展校企合作的探討

袁秋芹?端木祥慧

摘 要：校企合作是成功的技能型人才培養模式，很多技工院校都在校企合作方面進行了探討并取得了一定的成績，但也面臨諸多困難。本文從校企合作的意義、創新合作方式等方面進行了思考與探索，以期突破技工院校校企合作發展的瓶頸。

關鍵詞：技工院校 校企合作 思考

大力發展職業教育是我國進行產業結構調整、發展經濟、培養技能型人才的迫切需要。面對新的經濟發展形勢，技工院校要想增強吸引力，走快速、健康發展之路，就要構建校企合作新網絡。

一、充分認識，力爭長期發展

校企合作是一種以市場和社會需求為導向的運行機制，是學校和企業共同參與人才培養的模式，是實現校企優勢互補、資源共享，提高技能型人才培養質量的一種新型教育理念。

1.校企合作有利于地方經濟發展

學校與優秀企業合作聯手有利于培養實用型、技術型人才，服務當地經濟。校企合作培養學生，為就業和招工開辟了新的途徑，緩解了學校和企業的壓力。

2.校企合作有利于深化教學改革

校企合作為學生提供了身臨其境的企業環境和必要的實習條件，生產過程成了學習過程，把理論知識運用到實踐中，激發了學生的創新意識和學習興趣，有利于教學的實施。

3.校企合作有利于學生適應崗位

校企合作可以讓學生選擇與專業對口的實踐工作，培養了學生的崗位適應能力，使學生迅速完成學生—學徒—員工的轉變，縮短了技能型人才的成長周期。

二、創新模式，拓展合作方式

開展校企合作不能只滿足于傳統的合作機制，要從社會發展、國家政策等方面著手，不斷創新合作機制，創造更廣闊的發展空間。2016年，荊門技師學院相繼與湖北凱龍化工集團有限公司、湖北吉祥安全技術有限公司簽約開辦了新型學徒制試點，校企“雙師”帶徒、工學交替等新型學徒培養方式真正做到了學校與企業對接、課程與崗位對接、教學與生產對接，實現了學校與企業的真正融合，滿足了企業用工和技能型人才培養的雙重需求。

三、共建共享，互惠雙贏

學校和企業是工學結合的兩個主體，各有明確的分工、責任以及優勢，在職業教育中的作用和角色各不相同。技工院校培養適合某職業崗位的技能型人才；企業是讓學生能夠做好企業工作，給企業帶來效益。在共同制訂教學計劃時，要讓企業“有利可圖”，以調動其積極性。教學教師不僅要傳授基礎知識，還要充分利用企業車間這個實訓基地，鍛煉學生的技能，把德育教育與企業文化、工作氛圍相結合，讓學生樹立正確的職業意識和職業觀。技工院校要吸收企業文化中優秀的管理理念，多渠道培養學生的職業素養，同時，企業也要吸取校園文化中的人文精髓，吸收先進的教學方法和手段，更新培養員工的方式方法。學校和企業的和諧發展實際上是雙贏的一種教學模式。學校通過和企業的文化、管理方式等方面的融合，實時掌握市場需求，調整專業設置，明確培養方向；企業利用校方培養的人才，解決用人和科研難題。總之，學校要抓住機遇，加強與企業的聯系，將校企合作模式與教學過程相結合，不斷提高教學質量，走校企和諧發展之路。在制訂教學計劃時，要考慮校企雙方的角色和地位，以發揮雙方最大的優勢，實現校企雙贏。

四、政府主導，把握合作方向

校企合作是涉及不同主體的社會合作，只有通過政府的統一規劃、政策引導和組織協調，才能建立良好的合作秩序。

1.成立管理機構，搭建校企合作平臺

在政府的統籌和支持下，企業和學校才能建立有效的合作模式，校企合作才能真正實現。各級政府應規劃和統籌校企合作，建立以政府為主導、以學校和企業為主體的校企合作發展新機制。

2.創新管理模式，做好人才培養對接協調工作

為加快推校企合作，各級政府部門應做好對接協調工作。根據荊門市政府《關于加快現代職業教育發展的四條措施》等文件精神，2017年4月，荊門技師學院與高新區·掇刀區聯合召開高技能人才培養對接會，為推動校企合作辦學開拓了新的思路，提供了更強有力的保障。

3.建立合作制度，規范校企合作模式

為保證校企合作的規范運作、提高合作質量，必須建立系統、完善的校企合作制度，以達到提高資源配置效率的目的。學校和企業必須在政府政策的引導下，以校企雙贏為目的，實施靈活的合作機制。

（作者單位：荊門技師學院）