旅游管理專業就業現狀分析及對策

王唯+孫中青

（棗莊學院，山東 棗莊 277100）

摘 要： 隨著經濟社會的發展，人們對精神世界的追求更高，進而追求教學的發展及完善。高校應抓緊機會，適應時代發展要求，擴大旅游管理專業招生，增加旅游管理教學的投入。然而當前旅游管理專業學生的就業情況并不樂觀，存在諸多問題，需要社會、家庭、學校、學生等多角度地進行調整，才能切實增進就業，實現學生與工作崗位的對接。

關鍵詞： 旅游管理 就業現狀 就業形式

近年來，旅游管理專業在高校教學中逐漸脫穎而出，成為學生報考的熱門專業，但是在高效的教學組織下，明顯存在一些漏洞，這些不足之處最終都反映在了學生的就業問題上。學生的就業，直接影響到旅游管理專業的定位及前景發展。在當前旅游管理專業發展中，就業仍然存在一些問題，需要有意識地提高教學效率，實現教學的全面發展。

一、高校旅游管理專業就業現狀分析

（一）畢業生實際就業與期待值相差較大

在高校旅游管理專業的畢業生中，仍然存在就業與期待不符，相差較大的問題。在當前高校旅游管理專業的發展中，畢業生往往對就業的期待很高，因為旅游管理專業涉及工商管理、旅游管理等相關知識，這就造成某些學生認為學科十分高大上的認知，直接導致某些學生對就業的期待值過高。在企業方面，對于大學畢業生的就業安排，尤其是酒店管理等，都是要求先從基層做起，從最基礎的服務人員做起。在這種情況下，畢業生就業很難達成，甚至出現某些畢業生寧可不就業也不愿去基層的現象。

（二）一些旅游管理專業學生缺乏核心競爭力

在當前高校教學中，一些旅游管理專業的學生缺乏核心競爭力，在就業中相應缺乏明確的對口崗位及滿足相應的崗位需求。與傳統學科相比，旅游管理專業往往是缺乏核心競爭力的，雖然學生需要學習歷史、地理、人文、民俗、管理、經濟、政治，甚至要進行形體訓練，但是明顯存在樣樣學、樣樣不精的問題。在就業中，這樣的情況往往使學生在競爭中面臨諸多問題，難以形成核心競爭力，不能有效提高教學效率，難以推進教學的全面發展。在當前旅游管理專業發展中，還存在明顯的學生各學科相通性不強，難以實現教學完善的問題，這些都影響旅游管理專業學生的成長與發展，在就業中缺乏明顯的競爭優勢。

（三）學校就業實踐與指導工作不到位

各高校各專業在學生就業之前，都要對學生進行相應的就業指導，這樣的指導工作首先就要包含一些實踐內容，之后要進行就業方向、途徑等的有意識指導，然而旅游管理專業在這方面所做的努力并不明顯。在實踐中，高校各專業都會有就業實踐，這一實踐的發展存在不足之處，比如在最終的檢查環節，教師往往都是要求學生提交實踐報告，并且根據實踐報告判斷學生的就業情況。在學生的實踐報告中，很明顯存在應付的情況，也就是說，多數情況下，教師并不知道學生的實踐內容是什么，而是僅僅觀察是否有相關單位的認可、是否有評分等，這顯然是不能滿足當前高校就業情況發展需求的。畢業之前的就業指導，其實各高校無非是發一些政府關于就業問題的指導文件，推薦一些就業渠道，簡單地介紹就業禮儀，總之，就是一個面向全體學生的、缺乏針對性的泛泛的指導。學生在接受了就業指導之后，仍然僅僅是對就業有朦朧的認識，不知道如何展開。而且高校在對就業問題的關注中，最終僅僅關注就業率，對其他問題不關注。

二、高校旅游管理專業就業發展策略思考

（一）建立新型旅游管理學科體系

在新的歷史時期，旅游管理學科要與時俱進地進一步發展，就要建立和完善學科體系建設，實現學科教學的突破發展。要有意識地實現旅游學科教學體系的建立，構建包括理論與實踐相結合的完整的學科教學體系。在新的歷史時期，旅游學科教學本身就要增加新的教學教學內容，盡管教材更新緩慢，但是在教學中教師要主動對學科進行建設與發展。在旅游管理專業的建設與發展中，仍然要關注到調整工商管理與公共事業管理的教學比例，適當地增加公共事業管理所占的比例，將實踐環節作為重要的環節投入建設中以實現教學的突破發展。

（二）轉變企業、學生、家長對旅游管理專業的認知

在當前教學中，旅游管理專業的畢業生之所以會出現就業難的問題，一個重要的因素在于相關人員的就業觀念存在問題。首先是學生，在就業中不能面對自己作為服務行業需要有投入基礎進行學習與歷練的問題，反而認為自己是高校畢業生，理應得到更高的職位，獲得更高的薪水，這對于就業問題的解決形成最重要的阻礙。

除此之外，作為企業，在選擇員工尤其是對于高校畢業生的認知也存在一定的偏差。通常情況下，企業僅僅從自身需求入手，認為任何人進入這一行業，都需要從基層的服務人員做起，理所當然少了對員工的安撫，忽視了高校旅游管理專業畢業生在綜合素質上的優勢，儲備這些人才，自然會推動企業未來的發展[1]。

（三）高校擴招的前提是要做好宣傳工作

其實旅游管理專業的快速發展，在一定程度上反映的是高校教學與社會經濟發展相適應的情況，高校進行大面積的擴招，大量的人才被旅游管理這一較新興的專業吸引，卻并不清楚未來的就業走向，甚至說就業前景是模糊的，這直接導致學生與家長，對就業產生錯誤的評估等，這對于日后學生的成長會產生誤區。大量擴招，教師及教學資源的配置不能達到要求。在高校擴招要求下，學校在招生之前需要做好宣傳工作，對學生未來的就業前景、專業發展方向等都做出合理的預估與宣傳，并且將這些內容都直接告知學生和家長，使學生及家長對于高校旅游管理專業形成準確的認知，理性填報志愿。

在教學資源的安排與配置方面，學校要做到量車使牛、量女配夫，先對自身的教學實力進行評估，進而決定招生的數量與班級課程的安排配置等，寧缺毋濫，全面推進教學的發展[2]。

（四）重視實踐環節在教學中的作用

在教學過程中，要充分重視實踐環節的意義，推薦教學的全面發展。當前學生的就業實踐往往都是學生自己處理，最終取得一個單位的公章就算是完成了實踐，實際上對于學生的實踐沒有任何的評定及建設發展，很難實現教學的突破發展[3]。在當前高校教學中，教師要有意識地推進教學的發展，實現實踐教學體系的建設，為學生的成長奠定基礎。建立校企合作機制，能夠對學生在企業的表現做出評定，最終由學校教師隨機抽查等，實現教學的全面發展。

在當前高校旅游管理專業教學中，要實現與時俱進的發展，就要有意識地推進各方面建設的完備，實現教學的全面發展，為日常教學工作的發展奠定基礎，實現教學的突破與完善。作為一項專業，旅游管理專業在發展中要不斷對自身進行反思，實現教學的突破與完善，為學生的成長奠定基礎。

參考文獻：

[1]王天英.高職旅游管理專業畢業生就業問題探析[J].河北軟件職業技術學院學報，2011，13（2）：20-22.

[2]何濱，金建.淺析我院高職旅游管理專業“1+1”教學模式改革[J].大觀周刊，2012，21（3）：139.

[3]吳必虎.構建有中國特色的旅游學科體系[J].旅游學刊，2007，18（5）：37-39.