關于初中歷史教育中學生創新思維作用的探討

王穎

摘 要：創新是歷史學科發展的趨勢，也是每個教育工作者義不容辭的歷史使命，是黨和國家以及全社會人民的殷切希望。要完成這一艱巨的歷史任務，要求每一名教師必須更新觀念，用科學的方法進行教學。優秀教師早要在培養學生的創新能力和思維方面有所探究，本文，在培養學生的創新思維和能力方面略談幾點看法，僅供參考。

關鍵詞：歷史教育；創新思維；教學水平

在人才的競爭中，首要的是創造性思維能力的競爭。因此，在初中學校教育中，迫切需要提倡和開發學生的創造性思維的教育模式。而歷史學科因為它本身所具有的特性，更加需要培養學生這種開拓性的創造思維來完成教育目的。培養學生在歷史學習上的創造性思維，有利于樹立正確的歷史觀，樹立愛國主義精神，有利于增強學生的愛國熱情，有利于社會的進步和我國在世界的影響力。

一、創新式思維對歷史教學中的作用

知識時代的到來，社會越來越重視人才的綜合素質，因此在學校教育中更應重視學生的創新能力的培養。在歷史教學課堂中，運用創新式思維可以提升學生的記憶力、理解力，培養學生的洞察力、想象力和創新能力，符合社會需求。同時，創新式思維還能夠提升學生大腦的協調能力，充分開發學生的潛力，促進學生的個性化發展。在歷史教學中，傳統教學以知識記憶為重點，重點考察學生的記憶力，忽視培養學生的判斷力、辨別能力等綜合素質，學生無法形成自己的認知體系，更無法培養創新意識。因此，創新式思維教學具有必要性和迫切性。

二、歷史教師應該具備的素質

教學就要將老師和“教”和學生的“學”融合在一起，要保證學生在這一過程中積極參與，才能保證學習效果。為此，教師應該放低姿態，不要對于學生過分苛刻，而使學生感受到壓迫感。教師應該在學生面前樹立一個良好的榜樣，用事實說話，用道理來去說服學生，應該讓學生可以盡情的表達自己的想法，學會傾聽，讓學生體會到被尊重的感覺，從而成為學習的主人，更加積極和充滿自己的進行學習。當學生表達的想法存在不合理的地方時，教師不能全滿否定，要采取合理的溝通方式和其進行溝通，盡可能的選擇引導和鼓勵的方式糾正學生錯誤的思想。只有當學生的思想不被壓抑和禁錮時，學生的創新思維才可能得到培養和發展，試想如果課堂氣氛過于沉悶，學生的思維就會出現停滯不前的情況，那么一些創新的想法和思維又是何從談起呢？因此最為歷史教師，不應該只是簡答的照本宣讀，應該積極的活躍課堂氣氛，給學生營造一種快樂和輕松的學習氛圍，盡可能使用幽默風趣的語言，以此調動學生積極性，培養學生創新能力。

三、歷史教學中培養學生創新思維的途徑

（一）設置歷史情景。教師要在充分挖掘課本知識點的基礎上，創設情境讓學生對重難點問題進行討論。以“洋務運動”為例，向同學們提出“為什么洋務運動破產而明治維新卻取得成功”的問題，引發同學們的思考，雖然課本上指出洋務運動失敗的重要原因是沒有變革政治制度，再次讓同學們思考“當時中國是否具備變革政治制度的條件”，如果中國進行政治制度變革“在當時應該建立什么樣的政治制度”，通過這一連串的提問，引起同學們的思考。通過老師拋出的一系列問題既鍛煉了學生自己搜集資料、解決問題的能力，同時也可以把洋務運動、明治維新、清末立憲以及中國該選擇什么道路等系列知識點串聯起來，做到融會貫通。通過這種方式可以起到鍛煉學生能力，鞏固知識點、培養興趣等各方面的作用，對于提高學生的創新能力有重要作用。

（二）創新教學模式。教師在傳授知識的過程中，除了講述發生過什么歷史事件，還要講解清楚其發生的原因、背景、影響等，從不同角度講解歷史現象，可以使學生接受不同的歷史結論，更加全面地學習并掌握知識，既重歷史表象也重歷史本質。知其然，還應當要知其所以然，達到化死記硬背為理解接受的效果，從而能夠提高學生的理解能力，明確如何更好、更有效地學習初中歷史課程，為學生以后的學習生涯打下堅實基礎。通過一些簡單的技能來吸引學生對歷史學科的學習產生興趣，并學會學習歷史學科的方法，讓學生學會并能運用這些方法來正確的學習和看待歷史知識，學會分析史料和聯系實際，能夠準確的揭示出其中的現象和道理，樹立獨立思考和創新思維的意識。

（三）構建和諧的學習氛圍。在傳統的學習關系中，教師處于管理者的地位，學生處于被管理的位置，教師與學生的地位不平等，使得學生對教師往往有抵觸情緒，影響了他們的學習積極性。在很多情況下，學生因不喜歡某一學科的教師，而不喜歡某一學科，導致該門課成績不理想。運用創新式思維要求學生與教師建立和諧的關系，強調學生在課堂中的主體地位，變被動學習為主動學習，教師由管理者變為引導者，充分激發學生的學習興趣，實現教師與學生間的良好溝通，及時解決學生在歷史學習中遇到的困難。

（四）培養學生頑強的意志。讓學生具有百折不撓的堅強意志。一次創新的成功也許是千百次創新活動受挫的結果。一個人創新活動的成功，也許是成百上千的人創新失敗的結果。面對創新路上的困難，要鼓勵學生多思考、反復探究，具有百折不撓的堅強意志。人類歷史上科學技術的重大發明，很多都是經過科學家的艱苦勞動和無數次的失敗才創造出來的。另外，通過講述無數革命先烈經過艱苦卓越的斗爭，能在學生心靈深處產生震撼，使他們的心靈得到升華，逐步具有堅強的意志品質。

四、結語

針對當前歷史教學中忽視創新式思維培養的現狀，教師應當更新教學觀念、改變教學方法、構建和諧的學習氛圍，以培養學生的創新式思維，激發學生的潛能，培養學生的綜合素質。

參考文獻：

[1]許大才.高中歷史教學中創新式思維的運用[J].學周刊，2017，05：130-131.