考試還是教學：大學英語聽力教學改革芻議

摘 要：聽力作為大學英語學習中一項基本的語言交際的能力，對于提升英語水平具有非常重要的意義。傳統(tǒng)的大學英語聽力教學把教師作為整個課堂的主導，通過提供相關的聽力材料來完成教學活動，學生按照教師安排組織的教學程序按部就班，顯然，這種傳統(tǒng)的教學模式難以激發(fā)學生的學習積極性，導致聽力教學效果不佳，那么聽力如何在考試和教學中做出有效的平衡，對英語聽力教學進行改革，就成為高校必須面臨的重要課題。本文主要針對大學英語聽力教學改革的相關問題進行分析和探討，希望能為英語聽力教學提供一定的參考和借鑒。

關鍵詞：大學英語 聽力 改革

中圖分類號：H319 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2017）07-0001-01

1 選好聽力訓練材料

在大學聽力教學中，聽力材料直接影響聽力訓練效果的好壞，因此，教師在聽力材料的選擇時，應該保證其難易適中，篇幅較小，內容具有一定的趣味性，能夠吸引學生的注意力，可以選擇一些真實的語言材料，通常這類材料在編寫的過程中會將真實的生活場景融入其中，更加貼合學生的日常生活，學生容易被這種熟悉的場景所吸引，自然興趣比較高漲，這種材料的發(fā)音以及語速的快慢都比較易于接受。

此外，教師還可以根據(jù)教學的內容自行設計一些情景語境材料，比如可以是濟形勢、教育制度、產(chǎn)品說明、人物介紹、地域風情、科技新發(fā)展等包含多個方面的材料，也可以有針對性、有目的性的編排一些適應性的材料，重點是讓學生能夠攻克特定的題型訓練，達到最佳的學習效果。……