與專業(yè)結(jié)合的大學(xué)物理改革探索

摘 要：分析大學(xué)物理課程與專業(yè)課程關(guān)聯(lián)的核心概念，利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)堂在線學(xué)習(xí)基本知識(shí)作為重要補(bǔ)充，結(jié)合地方特色專業(yè)研究的最新成果、國內(nèi)外相同專業(yè)的研究成果及生活常識(shí)問題等方面在翻轉(zhuǎn)課堂上展開物理相關(guān)案例教學(xué)，同時(shí)，知識(shí)的整合的探討也為專業(yè)總學(xué)時(shí)優(yōu)化和專業(yè)的建設(shè)發(fā)展提供一定的參考，進(jìn)一步提高機(jī)械類本科教育的質(zhì)量和水平。

關(guān)鍵詞：大學(xué)物理改革 機(jī)械專業(yè) 翻轉(zhuǎn)課堂 案例教學(xué)

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-1578（2017）07-0032-02

1 引言

任麗平等在2011年做的《大學(xué)物理》學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查與分析，指學(xué)生對(duì)大學(xué)物理的學(xué)習(xí)積極性不高，這個(gè)現(xiàn)象在筆者所在的海南大學(xué)也是似曾相似，幾年后的今天依然在探討如何破解，同行們都給出各種解決方案[1]-[4]，那么，是否可以充分利用如今先進(jìn)的教學(xué)理念，諸如，慕課、翻轉(zhuǎn)課堂等這些教學(xué)模式，充分利用課堂外的學(xué)習(xí)時(shí)間，在有限的課時(shí)內(nèi)做與專業(yè)結(jié)合的案例教學(xué)[5]。讓大學(xué)新生提前認(rèn)識(shí)專業(yè)前景，或能燃起學(xué)習(xí)熱情，在學(xué)時(shí)削減的壓力下能做到專業(yè)總學(xué)時(shí)的統(tǒng)籌安排。本文以機(jī)械類專業(yè)為例從兩方面來談大學(xué)物理課程改革，期待與同行共勉。

2 與專業(yè)結(jié)合的大學(xué)物理改革

2.1 大學(xué)物理與專業(yè)課程關(guān)聯(lián)分析

從海南大學(xué)機(jī)電學(xué)院了解到的機(jī)械類專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)中要求學(xué)生能掌握將光、機(jī)、電、液、氣等相關(guān)技術(shù)綜合應(yīng)用于機(jī)電一體化產(chǎn)品和生產(chǎn)系統(tǒng)規(guī)劃、集成、設(shè)計(jì)的基本方法，而開設(shè)的與物理直接關(guān)聯(lián)的主要專業(yè)課程不下10門，涵蓋了力、熱、電、光各個(gè)分支，比如，理論力學(xué)、液壓與氣動(dòng)、傳熱學(xué)、激光技術(shù)與應(yīng)用等，不一一羅列了，詳見表1。……