臧長春
摘 要:高中物理教學成果很大程度取決于教學效率,但從我國目前的高中物理教學實踐來看,其教學方式過于單一化,整個課堂缺乏師生之間必要的交流與互動,課堂過于枯燥乏味,從而導致教學效率的持續低下,不僅學生的掌握情況差,在一定上還會造成教學資源以及師資力量的浪費,不利于物理教學的有效發展。因此,本文將針對目前高中物理教學中存在的問題進行簡要分析,結合現行教育下的教學方法,對我國高中物理教學進行有效創新,以此提高我國的高中物理教學的有效性。
關鍵詞:高中物理 有效性 提高策略 研究
中圖分類號:G633.7 文獻標識碼:C 文章編號:1672-1578(2017)07-0112-01
高中階段的學生學習科目繁多,且任務繁重,加上即將面臨高考,所以無論是在學習方面還是精神方面都承受著極大的壓力,在這些壓力的推動下勢必不能全面兼顧每一門功課,造成學科精力分配不均的現象,這對于像數學、物理這樣需要花費大量時間的學科而言,無疑是一種劣勢。尤其是物理這門學科,它不像初中物理學科那樣淺顯易懂,而是即使學生花費了大量時間也不能將去搞懂的一門抽象學科,無論是難度還是深度,較之于初中物理有了很大跨越,所以,學生在學習與接受起來會花費更多的腦力與精力。究其原因,我們可以發現,在高中物理課堂教學中,大部分教師仍然采用單一化的授課方式,幾乎照搬硬套、照本宣科,使得學生只聽不說,整堂課下來教學氛圍難免壓抑、緊張,其教學效果也不言而喻。……