高中物理有效性教學的提高策略研究

臧長春

摘 要：高中物理教學成果很大程度取決于教學效率，但從我國目前的高中物理教學實踐來看，其教學方式過于單一化，整個課堂缺乏師生之間必要的交流與互動，課堂過于枯燥乏味，從而導致教學效率的持續低下，不僅學生的掌握情況差，在一定上還會造成教學資源以及師資力量的浪費，不利于物理教學的有效發展。因此，本文將針對目前高中物理教學中存在的問題進行簡要分析，結合現行教育下的教學方法，對我國高中物理教學進行有效創新，以此提高我國的高中物理教學的有效性。

關鍵詞：高中物理 有效性 提高策略 研究

中圖分類號：G633.7 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2017）07-0112-01

高中階段的學生學習科目繁多，且任務繁重，加上即將面臨高考，所以無論是在學習方面還是精神方面都承受著極大的壓力，在這些壓力的推動下勢必不能全面兼顧每一門功課，造成學科精力分配不均的現象，這對于像數學、物理這樣需要花費大量時間的學科而言，無疑是一種劣勢。尤其是物理這門學科，它不像初中物理學科那樣淺顯易懂，而是即使學生花費了大量時間也不能將去搞懂的一門抽象學科，無論是難度還是深度，較之于初中物理有了很大跨越，所以，學生在學習與接受起來會花費更多的腦力與精力。究其原因，我們可以發現，在高中物理課堂教學中，大部分教師仍然采用單一化的授課方式，幾乎照搬硬套、照本宣科，使得學生只聽不說，整堂課下來教學氛圍難免壓抑、緊張，其教學效果也不言而喻。……