生活處處皆語文

陳媛媛

摘 要：語文教材的編排，以及語文課堂的發揮，這些靈感的來源都與生活息息相關。在語文教學中，如果能夠注意滲透生活教育的話，對語文教學的作用是非常大的。所以我們應該積極地促進語文教學和生活化互相融合貫通，從而達到全面提升學生語文素養的目的。

關鍵詞：教學生活化 觀察生活 再現生活 體驗生活 有效融合

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2017）07-0147-01

美國教育家華特曾經說過：語文的外延，與生活的外延是相等的。這樣的一句話，可以說把語文的實質總結很到位，確實如此，在我們的生活中，無時無處不滲透著語文教育，在語文學科的教學過程中，也一直灌輸著生活化教育。

我們的語文來源于生活，每一位語文老師都應該積極構建一種“大語文觀”，牢固樹立讓學生在生活中學習語文的觀念，從而才能達到語文教育與生活教育的有機融合，促進學生的語文素養持續發展。我們的語文教師應該怎樣在教學過程中，積極貫徹語文學科教學生活化的思路呢？筆者覺得：我們可以從認真觀察生活、再現生活場景、親身體驗生活入手。

1 采訪調查，細致觀察生活

語文教師在教學過程中都會發現，其實語文教材中的很多內容，都是來源于生活的，所以我們應該在授課過程中，認真做到以語文課堂為基礎，來開展教學活動。努力使自己的教學行為貼近學生生活實際，幫助他們更好地理解文章內容，進而引導學生感悟體驗生活，同時又在生活過程中，來深化對語文文本的理解。……