淺析如何在小學語文作文教學中培養學生的想象力

方娜

摘 要：想象力是創造思維的重要基礎，小學生的作文教學最重要的就是培養其想象力的發展，雖然對于小學生寫作能力的培養有很多方面，但是想象力的培養是最為重要的。想象力的發展會促進小學生創新思維的發展，因此本文將就如何在小學語文作文教學中培養學生的想象力展開論述，旨在提高學生的寫作水平。

關鍵詞：小學語文 作文教學 想象力 提高進步

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2017）07-0149-01

想象力的培養不是一朝一夕就可以完成的，教師在語文教學中要善于觀察學生的發展特點和心理需求，將所采取的措施與學生的實際情況相結合，讓學生在作文方面能夠充分發揮其想象力。

1 培養學生的閱讀能力

作文對于小學生來說有一定的難度，作文教學從一開始的仿寫，到看圖說話，再到慢慢成為一篇完整的文章，看似容易的過程其實需要不斷的積累和沉淀。小學生的作文能力的提高有很大程度要來源于平時的閱讀積累，因此，教師要讓學生在平時學習中養成愛讀書的好習慣，而且讀書的內容不受約束，在正能量范圍即可，通過平時的閱讀，學生可以在閱讀中找到自己感興趣的東西，在感興趣中發散思維，激發想象力，再加之教師的引導，會讓學生的作文水平有不一樣的精彩。語文這門學科本身就需要平時的閱讀，作文更是如此，學生的作文水平是靠不斷的訓練不斷的積累，在閱讀中不斷豐富的。很多人認為作文就是一種寫實，其實不是，作文也需要很多的想象在其中，文章來源于生活，又高于生活，需要學生在平時的閱讀中不斷豐富自己的視野和思維。作為教師，在學生的閱讀過程中，要及時給予指導，要對學生自主選擇的讀物進行可實行的篩選，要針對學生不同的情況進行閱讀材料上的不同指導，讓學生在閱讀中不知不覺地提高想象力，并學會將想象力運用到作文中，讓作文內容更加豐富多彩。

2 提高學生的觀察能力

作文有很多種，不同的作文有不同的寫作方法，但是歸根結底都離不開觀察。在看電視時觀察，在讀書中觀察，在上體育課時觀察，在一切可觀察的地方觀察，在觀察中尋找共性，在觀察中捕捉事物的特點，在觀察中不斷發散思維，培養想象力。例如，在學習《我最喜歡的小動物》這一篇作文的寫作時，教師要讓學生對在生活中的動物進行觀察，可由同學自己描述家中飼養的小動物，如果家里沒有，教師可通過一些圖片來向學生展示，讓學生觀察這些動物的外貌特征，還可以通過一些小動物的活動的圖片讓學生進行觀察，并讓學生發動想象，想象圖片中的小動物可能在做什么，在想什么，它發生了什么事情，讓學生根據圖片發散思維，暢所欲言，然后把大家討論到的情境用語言組織一下寫下來，這樣一篇關于動物的作文就完成了。在觀察的過程中，由于學生的能力水平各不相同，教師要通過圖片適時的對學生來進行引導，或者通過學生想到的情景進行補充和豐富，讓學生在觀察中不斷培養想象力的發展，提高學生的作文水平。

3 創設與生活實際相聯系的教學情境

由于小學生的能力和水平發展不完善，心理需求和個性特點不穩定，因此教師要通過創設生動活潑的教學情境來吸引學生的學習興趣。而在作文教學中，由于作文教學不同于普通的教學，需要教師引導學生慢慢進步和提高，在作文課中，教師可以通過創設與生活實際相聯系的教學情境來激發學生的學習興趣，將所要寫作的內容與生活聯系起來，讓學生有話說，有字寫。例如，在寫《我最難忘的一件事》這篇作文時，由于小學生記憶力有限，可能會對難忘的一件事有所遺忘，或者不知從何說起。因此，教師可以請學生來講述發生在自己身上的一件事，或者請幾位同學課下將一件有趣的事情進行創作改編，用情景劇的形式來打開學生的思維。藝術來源于生活，又高于生活，在這么一個作文題目下，學生的思維容易被束縛，教師要對作文題目進行變形，讓學生明白即使是寫實的作文也需要加入適當的想象力，讓文章更加豐富，更加生動。在創設教學情境時，是要有根有據不能隨便創造的，是根據寫作內容來創設的，并且教師要著重創設與想象力有關的情景，想象力有了學生才會根據想象到的內容寫出更精彩的文章，創設與生活實際相聯系的教學情境，讓學生發散思維，暢所欲言，有話說才能將要說的話寫下來，才能創作出富有想象力的好文章。

4 設計生動活潑的作文題目

對于小學生而言，寫作文有一定的指向性，給什么題目就寫什么內容，但往往題目會讓學生的思維約束住，在作文課之前，教師要對作文要求進行深入研讀，來尋找適合學生的寫作方向。學生有想象力的前提是教師要有豐富的想象力和很好的引導能力。在作文總要求下，教師可以通過半命題似的題目讓學生運用想象力來進行寫作。教師針對學生的實際情況，通過對要求的研讀，可以提出一個生動活潑的作文題目，讓學生對題目進行評價和重新思考，并首先要讓學生明白讓人眼前一亮的題目會給作文加分不少，學生在原有傳統題目的基礎上進行想象創作，根據寫作要求進行思維創新。要求是固定的，但也是發散的，所有的題目必須要要求范圍之內，生動活潑的作文題目會讓學生對寫作內容產生興趣，也會讓學生開動腦筋，發揮想象，在要求下創作出充滿想象力的文章。生動活潑并不意味著天馬行空，隨便什么題目都可以用來寫作文，生動活潑的作文題目是符合寫作要求的，是根據學生實際掌握情況來提出的，是學生所接受并且會根據題目發揮想象的題目。在題目的基礎下，教師在學生寫作過程中，也要給予及時的引導，以免學生想象過度而寫偏，通過教師引導，讓學生在作文方面綻放想象之花。

5 結語

想象力在學生發展階段是一直伴隨其中的，在語文作文教學中自然是必不可少的。學生通過平常的積累和總結經驗，在文章創作中不斷發揮其想象力。通過培養學生的想象力，學生可以在作文中得到一個質的飛躍，在今后的創作中不斷提高進步。在今后的作文教學中，教師要不斷實踐不斷總結經驗，探尋適合學生的作文教學方法，讓學生插上想象的翅膀，飛得越來越高。

參考文獻：

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