淺談中職學校學前教育專業美術教學中的德育滲透

鄧蘭蘭

摘 要：德育是中職學校學前教育專業美術教學中的一個重要趨勢，它屬于學生思想品德教育的一個重要范疇，對于提升學生的綜合素質水平具有重要的促進作用。本文中筆者結合自身多年從事中職學校學前教育專業美術教學的工作經驗，參照大量的專業資料，來淺談中職學校學前教育專業美術教學中的德育滲透，來塑造學生良好的道德品質。

關鍵詞：中職學校；學前教育專業；美術教學；德育滲透

中圖分類號：G712 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2017）02-007-01

隨著近年來我國各地教師思想道德低下之類的事件不斷被爆出，我國各地的師范學校紛紛重視學生的思想品德教育，尤其是中職學校學前教育專業學生，這些專業的學生大多數人都要走上幼兒園教師的工作崗位，而兒童又是祖國的花朵，國家未來建設的接班人，因此中職學校學前教育專業的這些學生的思想品德水平的高低就顯得十分重要。接下來筆者就以美術教學為例，通過以下幾個方面來闡述中職學校學前教育專業美術教學中的德育滲透策略。

一、通過教學內容進行德育滲透

教材的內容是所有教學工作的依據和最終出發點，是教師教學，學生學習的共同載體，是師生知識傳授的橋梁。因此，要想進行德育滲透，就需要在中職學校學前教育專業美術教學的內容上下苦功。認真把控教材上與德育教育相關的內容板塊，將美術基礎知識中有德育教育價值的拎出來，與其他美術基礎知識相融合來感染學生，進而將德育觀念滲透到學生的內心，讓學生在美術知識的學習之中受到“潤物細無聲”式的德育滲透教育，在自然的美術學習中提升學生自己的道德修養和水平。

比如，我國古代著名的書法家王羲之，他在最初聯系書法的時候，也是不得要領，后來刻苦練習，把真正以墨池的水全然成了墨汁色，寫爛了無數筆頭，最終成為了我國的書法大家。筆者之所以講這個故事，就是為了向學生傳達一種勤奮才會出成就的道理。類似這樣在課堂上以便講解繪畫知識，以便讓學生通過與之相關的一些勵志道理，就起到了事半功倍的效果。

此外，還要密切關注社會對人才技能的需求變化，隨著社會的發展和政府政策的傾斜，目前我國各地的師范學校開始重視中職學校學前教育專業德育教育的滲透，尤其是中職學校學前教育專業美術教學中的美術科目，更是對學生德育教育的提升具有重要的促進作用。筆者此篇文章拋磚引玉，希望喚起廣大業界同行對于中職學校學前教育專業美術教學的重視。

二、通過言行舉止進行德育滲透

教師在學生的眼里就是一種榜樣的存在，有著良好言行舉止的教師往往是學生效仿的對象，很多學生都會自覺不自覺地受到教師行為的影響。俗話說：學高為師，身正為范。因此，作為教師一定要注意自身形象，教師的一言一行都可能會留在學生心靈深處。在開展中職學校學前教育專業美術教學工作中，教師在課堂授課和私下里日常接觸的時候，一定要注意兩個方面：一方面，是不僅要重視美術基礎知識的講解，而且還要注重自己的言行和舉止，為學生帶來正面的引導和影響。尤其是在課堂講授的過程中，如果發現學生的錯誤，在糾正的時候一定要顧及學生的自尊心，對于學生的進步，也不要吝嗇表揚，另一方面，教師一定要注重自己日常的穿衣打扮，不要過分地濃妝艷抹以及穿著夸張服飾，為學生塑造得體大方的形象，充分展現出中職學校學前教育專業美術教師的職業魅力，從最大程度上拉近和中職院校學生的親近感。

三、通過課堂作業進行德育滲透

課堂上講授知識的時間是有限的，而且在很多時候，學生掌握一種知識，不僅需要教師的悉心講解，更需要在課堂作業來鞏固所學的知識。尤其是對于中職學校學前教育專業美術教學，課堂作業的重要性更是顯而易見。如果這個時候可以將德育的內容引入到課堂作業中，那么不僅達到完成作業，鞏固所學的美術基礎知識的目的，更會達到思想品德教育的作用。

比如，筆者在為學生布置課堂作業的時候，一般會傾向于和思想品德教育相關的內容主題。如我的家、美麗的校園、我的生活規劃等等，這些作業主題都多多少少與德育教育相關，學生在完成這些作業的過程中，不僅鍛煉和開拓了自己的思維能力，而且也會讓學生在思考作品的時候，產生熱愛家庭、校園、生活的情愫，對于中職院校學生德育教育質量和水平的提升具有重要的意義。尤其是筆者為學生布置的“我的家”這一主題中，學生參與熱情極高，他們充分發揮自己的智慧，從不同的角度來展示自己的家，在拓寬自己創作思路的同時，還產生正確的人生觀和生活觀。

另外，基于筆者的經驗積累和大量的調查研究，目前我國的中職學校學前教育專業美術教學中的德育滲透方法除了方法之外，還有不少不錯的方法。比如利用合作學習法來進行德育滲透等等，由于篇幅有限，筆者在這里就不做過多的分析和列舉。其實原則上只要充分依據中職院校學生的基本情況及中職學校學前教育專業美術教材的規定、要求，都可以拿來做中職學校學前教育專業美術教學中德育滲透的嘗試，讓學生在學習專業的中職學校學前教育專業美術教學知識的同時，還可以接收到思想品德教育，為中職學校學前教育專業美術專業學生綜合素質水平的提升做出顯著貢獻。

參考文獻：

[1] 楊 旭；顧燦；廖東明；周小玲；；中職學前教育專業美術課程德育滲透的教學模式研究[J]；教師·上；2015年09期

[2] 田 暢；；中職學校學前教育專業美術教學滲透德育探索[J]；教育教學論壇；2011年第03期